PDF《一、关于教材》

一、关于教材

二、教学目标

三、教学活动和流程

四、个性化定制voki资源

五、教学反思 目录关于教材 一 设计框架 教材分析 教学目标分 解 活动设计 个性化定制 voki资源 教学反思 目标语言 文本重构 预设家庭成 员Voki 国外学生 Voki内容 跨文化 英语交流 国际理解 文化意识 学生的生成 性文本Voki 内容 综合语言 运用能力 内容分解 课时安排 单元复习 教学策略反 思Voki技术应 用在教学中 的反思 师生互动 从感性到理性 从学习到应用 总体设计思路 本课以母亲节为时间背景,以子女怎样和妈妈度过母亲节为话题, 师生课堂话语建构围绕英语信息化资源的预设与生成作为本课的重点 策略教学.

本课的预设资源围绕母亲节这一中心话题,构建若干个英 语文本.这些文本通过Voki网络云端资源平台定制个性化人物的语音、 动画视频资源.教师个性化网络定制英语预设资源,通过课前、课中 输入,使学生课前、课中都能与预设资源进行互动,促进学生课堂上 输出英语文本进行交流表达的欲望.学生输出的生成性文本又能经过 Voki网络云端资源平台进行个性化定制,从而让学生通过预设资源与 生成性资源之间的互动体验,实现用英语进行跨文化交际. 关于教材 外研版 新交际《英语》 五年级下Unit3 Helping Mum Lesson8 (综合运用课)

7 …be going to… Ben is going to help his mum do housework with his brother and sister together because they live in a big house. There is a beautiful garden behind their house. Ben is going to water the flowers and mow the lawn. His brother Jim is going to sweep the floor and clean the windows in the sitting room. His sister Lucy is going to clean the vegetables and help with cooking. On Mother's Day, their father is going to buy some roses for their mother. They will have a big dinner together. Their parents can watch TV after dinner. They are going to clear the table and do the dishes. They share housework, so they are happy. Dear Ben, We have Mother's Day in China. Next Sunday is Mother's Day. I am going to … Yours, … 文本重构教学目标 二

二、教学目标 1. 语言知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感态度价值观 2.1 语言知识与技能 通过视听预设的voki资源能理解与Mother's Day 相关的隐性英语文本内容介绍;

通过预设资源激活学生对本单元的英语目标词汇、短语、句型的理解,为呈现 文本重构Voki邮件做好语言结构的铺垫. 在读懂本课的文本邮件基础上,运用所学词汇和语言结构 "be going to..."师 生互动交流表达自己在母亲节到来之际打算做些什么事情. 参照voki邮件的内容,用"be going to …"的结构写一封voki邮件介绍自己在母 亲节打算做什么. 2.2 过程与方法 通过资源策略,运用voki网站和screedbot 网站资源激发学生的认知动机,调控学生 的课堂活动,让学生在资源互动交际课堂 中,创造他们自己的voki英语文本.课堂教 学使用2010版的PPT,无需登录网络浏览 器,就可以在PPT中嵌入voki预设资源、在 线播放voki资源,在师生课堂交流中,生成 学生自己的文本交流内容.在彼此分享voki 的过程中进行资源管理和评价. 2.3 情感态度价值观 理解" If a mother is happy, the family will be happy."的家庭价值观;

利用voki技术促进学生用英语主动参与跨文化 交流活动的意识. 教学活动和流程 三 教学活动和流程 定制预设的 Voki动画视频, 并转换到 wikispaces平 台给学生课前 进行翻转学 习.视听个性化定 制的Voki, Screedbot归 纳了文本核心, 对文本进行导 读,激发阅读 文本的欲望. 围绕Voki互动交 流,生成新的文 本,并用voki进 行立体化展示. 用Voki回复邮件 作为任务驱动, 教师用voki视听 化评价学生作业. 课前预习 邮件文本 表达输出 新邮件生成 话题 个性化定制voki资源 四 个性化定制voki资源 1. Family Voki for Mother's Day 2. Ben's Voki 3. A Voki to Ben 教学反思 五 教学反思 1.教学策略反思 2.Voki技术应用在教学中的反思 5.1 教学策略反思 1)从日历提示,通过头脑风暴用一般现在时引导学生谈论他们平时周末常做些什么事情, 为本课要使用的目标语言做好铺垫. 2)接着,从日历话题next Sunday导入本课,顺利引出了母亲节的文化背景. 3)拉近与学生的距离,呈现教师自己预设的家庭成员voki资源. 4)本课文本重构了美国纽约男孩Ben的母亲节计划,用voki引入,之后全面呈现文本,学 生的阅读任务、教学目标也完成得比较好.(当中穿插了小组合作分解文本阅读任务). 5)部分学生生成性文本定制的voki资源展示,在本课较好地回应了翻转学习给课堂学习带 来的引领性、示范性. 5.2 Voki技术应用在教学中的反思 1)学习模式的转变: