PDF《本科教学质量报告》

本科教学质量报告 (2017-2018 学年)

2018 年11 月目录学校概况.

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1 本科教育基本情况.2 1.1 人才培养目标及服务面向.2 1.2 本科专业设置.2 1.3 全日制在校学生情况及本科生所占比例.3 1.4 本科生生源质量.4

2 师资与教学条件.5 2.1 学校师资队伍数量及结构.5 2.2 教师进修、培训.6 2.3 本科课程主讲教师及教授承担本科课程情况.6 2.4 教学经费投入.6 2.5 教学行政用房、图书、设备、运动场馆、信息资源及其应用.7 2.5.1 教学用房.7 2.5.2 文献资源信息保障.7 2.5.3 教学科研设备及实验室.8 2.5.4 运动场馆.8 2.5.5 校园信息化建设.8

3 教学建设与改革.9 3.1 应用型专业内涵建设进一步深化.9 3.2 加强课程建设,突出重点梯度推进.9 3.3 严格管理制度,遴选优秀教材.10 3.4 加大支持力度,建设质量工程.10 3.5 突出应用,推进教学改革.11 3.6 多措并举,加强实践教学.12 3.8 创新创业教育得到加强.13

4 专业培养能力.14 4.1 专业培养思路.14 4.2 专业培养目标.14 4.3 专业培养方案.15 4.4 专业师资队伍.16 4.5 专业教学条件.17 4.6 落实教授为本科生上课制度.17 4.7 深化创新创业教育.18 4.8 加强学风建设.18

5 质量保障体系.18 5.1 全面落实本科教学中心地位.19 5.2 深入推进教学质量监控工作.19 5.3 加强教学质量保障体系建设.20 5.4 日常监控及运行情况.21 5.4.1 开展专项检查,规范教学行为.21 5.4.2 实施分类听课,提高监控针对性.21 5.4.3 组织网上评教,提升教学质量.22 5.4.4 开展专业评估,强化内涵建设.22

6 学生学习效果.22

7 特色发展.23

8 需要解决的问题.25 8.1 存在问题.25 8.2 整改措施.26

1 兰州工业学院 2017-2018 学年本科教学质量报告 2017-2018 学年,兰州工业学院深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想 和党的十九大精神,全面贯彻落实党的教育方针,把立德树人作为根本任务,紧紧 围绕全面提高人才培养能力这个核心点,增强教学质量主体意识,加快推进应用型 人才培养内涵建设和学校转型发展,不断提高本科教学水平和人才培养质量. 学校概况 兰州工业学院是甘肃省省属的一所全日制普通高等工科本科院校,2015 年被确 定为甘肃省首批应用技术大学转型试点单位.现有普通本科专业

29 个、专科专业

14 个,建立了以机械类、电气信息类、材料冶金类、土木环境类、交通运输类、经 济管理类等专业集群为支撑的,以服务甘肃装备制造业为主体、与地方新兴产业对 接、优势突出的专业体系,涵盖工学、管理学、经济学、文学、艺术学等

5 大学科 门类、16 个专业类.现有普通全日制在校生

9979 人,其中本科生为

8639 人. 学校始终坚持以教学为中心,积极推进质量工程建设.围绕转型发展和内涵提 升,在应用型人才培养模式、课程体系、教学内容与方法、实践教学等方面开展了 一系列改革与探索,先后获国家级教学成果二等奖

1 项,省级教学成果一等奖

2 项、 二等奖

14 项、 厅级教学成果奖

43 项;

建有国家精品课程

3 门、 省级精品课程

29 门、 省级精品资源共享课

6 门,校级精品课程

59 门,省级创新创业教育慕课

3 门;

机械 制造工程实验教学示范中心、电气工程与自动化实验教学示范中心、汽车工程实验 教学示范中心等

3 个中心被省教育厅评为 甘肃省高等学校实验教学示范中心 . 学校积极开展科学研究,努力提高学术研究水平.先后获各类课题立项