PDF《天津市化学工业学校》

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9 - 2.5 职业发展 作为一名在校学习两年的中职学生,进入企业实习后,企业往往都要 对学生进行再培训,以适应企业的需要.可喜的是,我们的学生由于在学 校已经有了两年的校内实习实训基础,在实习岗位上的学习能力、岗位适 应能力及岗位迁移能力均有良好的表现, 其中不乏表现出色的学生通过一 年的实习生涯,毕业后被企业重点培养,由操作岗升迁管理岗.但是由于 知识层次的限制,学生在创新创业能力上还有很大的差距,仍需进一步提 高. 3.质量保障措施 3.1 专业动态调整 学校充分发挥为环渤海区域经济的发展服务的功能. 结合天津经济结 构进行调整、产业进行升级,及时对专业人才培养目标、专业人才培养方 案、专业教学资源等内容也要进行相应的调整和结构优化.学校现设有化 工类、加工制造类、信息技术类、财经商贸类等四种类型专业,学校面向 市场设专业,面向岗位设课程.开设工业分析与检验、机电技术应用、计 算机应用、会计、高分子材料加工工艺、电气运行与控制、焊接技术、市 场营销、精细化工、化学工艺等

10 个专业,其中《工业分析与检验》、 《机电技术应用》和《计算机应用》三个专业是国家十二五重点建设的骨 干专业. 学校根据行业企业的用人需要和办学实际情况, 校企结合科学的进行 人才预测并以此来开发和设置专业,调整技能型人才培养方向,确定课程 体系,建立教师考核聘用制度等方面,学校进行人才培养方案调整,使人 -

10 - 才培养规格与贴近经济发展的现实需求. 在建立专业建设机制方面, 学校通过对社会各种适应市场需求的专业 进行调研、论证,形成符合人才需求变化的专业建设新机制.学校成立了 行业企业和用人单位参与的专业建设指导委员会, 对........