PDF《为辅助我校教师做好在线课程建设工作,促进在线》

10 分工方式: (1)授课教师分工 按内容分工:是指每位教师负责部分章节,每位老师对所负责 章节,无论视频单元设计拍摄、非视频单元设计制作都要亲自完成. 按角色分工:有的老师负责出镜讲解,有的负责录制实验,有 的负责设计习题,有的负责收集课程材料. 其它分工方式:授课团队可以根据团队情况,选择合适的分工 方式. (2)制作团队选择 为了制作精品的 MOOC、SPOC 课程,一般制作团队应选择具 有专业影视拍摄、制作经验,并且熟悉教育理论的制作团队.在具 体选择时,可以采用如下方法考察: 提供样片:让制作团队提供以往作品的样片,以了解该团队的 制作技术和水平. 试拍:双方接触后,可以先拍摄一小段课程样片,如果样片不 满意,则要考虑更换制作团队. 制作团队工作态度:制作人是否认真负责,能否有效调动制作 团队的人力、物力. 制作团队人员构成:专业的制作团队应该至少包括如下人员: 制作人(也称为编导、导演) 、摄影师、化妆师、灯光师、后期制作 人员.根据需要还可能包括动画设计师、配音演员等. 报价:除了对制作团队的资质、技术、能力考察外,价格也是 重要考察因素.

11 4.课程视频单元制作 视频单元制作,首先要确定课程的制作团队,制作团队的负责 人(制作人)与授课团队一起,讨论课程的呈现形式.例如,什么 地方用动画来演示,什么地方在演播室里拍摄等.这一步很关键, 直接影响着课程授课视频的最终效果.在这一过程中,授课教师和 助教还要根据课程的整体安排,在视频之外,设计一些小测试、讨论、作业等非视频单元,穿插其中,并最终形成课程的脚本.接下 来即可按照脚本进行拍摄,后期制作. 授课团队在视频单元拍摄、后期制作此环节中,除了要出镜、 协助提供视频素材(如录屏、图片)外,还要起到监督、检查的作 用. 1) 视频单元形式 授课视频的基本原则为:用镜头语言呈现授课内容;

每个视频 长度在 5-15 分钟,短视频利于线上授课;

要极力营造 一对一 授 课的感觉.视频单元的呈现形式,应根据本课程情况,提前和摄制 团队沟通,选择合适方式.常见的课程视频有如下几种形式: (1)出镜讲解,指的是授课者的形象出现在视频中,来讲解知 识点.出镜讲解可以直接站在黑板、白板或是背投式彩电的前面, 也可以在演播室里,站在绿幕布前,后期进行抠像处理,将幻灯片 等授课内容加入视频中去.这种形式的授课视频,易于抓住学习者 的注意力,形成一对一听课的感觉.绝大多数的课程,都可以采用 这种形式,特别是不太涉及推导过程讲解的课程,都推荐这一授课 形式.

12 (2)手写讲解,可以采用录屏幕方式,教师使用手写板工具在 PPT 上勾画讲解.相比于出镜讲解,手写讲解更适合那些涉及推导 过程的授课内容,例如许多理工科的课程,经济金融类的课程等. 这一授课形式,一方面吸取了传统课堂板书讲解的全部优点,另一 方面,可以通过后期剪辑,剪去不必要的拖沓,提升推导讲解的效 率,节省学习者的时间. 在实际操作中,有如下两种方法:一种将摄像机架在桌子上, 镜头朝向桌面,在桌面铺好纸张,一边讲解,一边录下整个手写推 导过程.这一方法的缺点是在纸上推导,一旦出现错误,常常需要 重新来过,费时间、费精力.虽然这个方法很麻烦,但在 MOOCs 兴起之初,很多有代表性的课程都是用这一方法录制的.另一个方 法,配置好........