DOC《教育部高等学校教学》

一、定期召开年度工作会议

(一)2006年10月西安分教指委会议 分教指委全体委员就5年工作计划、当前地球物理学与地质学高等教育存在问题及改革措施进行了深入讨论,并提出了5年工作重点以及实现理科地球物理学与地质学创新人才培养的10点基本建议和相关措施:①以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课程改革和考试评价制度改革;

②建立教学质量监督保障体系,以政策法规保障教学工作;

③推行教育信息化建设,以信息资源服务教学工作;

④建设高素质教师和管理队伍;

⑤以教学科研一体化为主导思想,建立一流的教学实验室;

⑥以专业规范引导教学工作,以教改项目支持教学工作;

⑦深化教学思想和教学内容的系统革新,使不同课程内容自然交融互相关联;

⑧全面实施地球科学(简称地学)系统教育;

⑨引导学生积极加入教师的科研活动,培养学生的创新能力和动手能力;

⑩在人才培养基地建设方面,应以基地建设促进教学工作.

(二)2007年11月广州分教指委会议 来自国内28所高校的分教指委主任委员、副主任委员、委员,部分高校的校长、副校长、教务处长及有关出版社的领导出席会议.会议就如何贯彻落实国务院《关于加强地质工作的决定》和教育部等六部委《关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》,以及各校近年在数字化、信息化教学改革方面的成果与经验展开了广泛的交流.通过讨论和交流,全体委员在以下一些方面达成了共识:①国家的需求、学科的发展,给地球科学带来了前所未有的机遇和挑战,也给地学人才培养提出了更高要求.②科学技术的迅猛发展,数字化、信息化的不断进步,推动了地学教育改革的发展.地学教育的数字化和信息化提高了教学效率,增进了资源共享,在创新型人才培养方面显示出较强的生命力.③现代教育技术是教学的重要手段,但教师的主导地位不改变,要避免教师与多媒体位置颠倒的现象.④人才培养的关键是教师,教师敬业精神的好坏、水平高低直接影响教学效果.

(三)2008年9月合肥分教指委会议 来自国内21所高校的分教指委主任委员、副主任委员、委员和相关单位的40位专家,部分高校教务处处长,安徽省地震局、华东冶金地勘局及出版社的同志出席了会议.本次会议在以下三个方面做了新的尝试和探索:①邀请国外地学教育专家交流国外地学教育的现状和体会,开展广泛的(国际间)地学教育和教学法的研讨. ②邀请用人单位代表对当今地学人才的需求和培养模式提出反馈意见,实现地学人才 供与需 的互动交流.③邀请学生代表谈科学学习的体会,以及对教师教学方法的需求,开展高等教育 教与学 互动的研讨.全体委员和与会代表还就新形势下如何提高教学质量、社会需求与地质人才培养模式改革、实践教学与创新能力培养、科研对教学质量提高的重要作用、师生之间教与学的互动等内容展开了广泛、深入的讨论.

(四)2009年10月青岛分教指委会议 来自20个单位共45位代表出席了本次会议.本次会议的主题是:①新形势下,高素质创新型地质人才培养模式与改革成果交流;

②实践教学体系建设成果(包括实习基地建设及自主实验的建设成果)交流;

③本科生科学研究能力的培养.全体委员和与会代表围绕目前地学教育共同关注的实践教学体系建设与改革、本科生科学研究能力培养、教学方法与教学手段改革以及教材建设等内容进行了广泛深入的讨论.通过本次会议,全体委员及与会代表明确了新形势、新机遇以及所面临的挑战,并一致认为应为推动高校地学教育改革和教育质量的提高发挥应有的作用.