DOC《力的分解》

力的分解 教学目标: 理解分力的概念及力的分解的含义.

知道力的分解遵守平行四边形定则,同时进一步强化等效代替的概念. 初步掌握根据具体物理情境应用平行四边形定则进行力的分解的方法. 联系实际,结合教材内容激发学生的求知欲望,培养学生研究周围事物的习惯. 教学重点:应用平行四边形定则进行力的分解 教学难点:如何确定一个力的实际作用效果 教学用具:橡皮绳、细线、台秤、小物块、录象资料 教学方法:实验演示、观察讲解 教学过程: 引入新课: 演示:(如图,小黑板上事先固定好两根彩色橡皮绳,并在两绳结点处系上两根细线.)用一竖直向下的拉力F把结点拉到O位置,请学生观察此时拉力F产生的效果. 一个力同时拉伸了两根橡皮绳,能否改用两个力达到这一效果?请一位同学上台演示,F

1、F2分别为某适当值时,结点也被拉到O位置. F1与F2共同作用的效果与F的效果相同,F

1、F2叫做F的分力.已知F求F1和F2就是本节学习的内容. 新课教学: 力的分解 求一个已知力的分力叫力的分解. 力的分解是力的合成的逆运算,所以力的分解也遵从平行四边形法则.根据刚才的演示实验,画出分解F的力的平行四边形.提出问题:对于一个确定的力F,能否求出确定的F

1、F2? 演示:以不同方式拉结点到O处.那么什么情况下力的分解能有唯一的解?在实际问题中,根据力的实际作用效果确定分力的方向,然后应用平行四边形作图求结. 按力的实际作用效果分解实例 斜向上拉物体的力的分解 播放录象:牛耕地、人拉船、人拉旅行箱,提出问题:各录象片有什么共同的物理问题?斜向上的拉力产生了什么样的作用效果?如何分解这个拉力? 演示:处于水平台秤上的物体受斜向上拉力F的作用时,秤的示数变化情况. 学生观察到示数减小,说明物体对秤的压力减轻,也即斜向上的拉力产生了上提的效果. 增大拉力再次演示上述实验,既见秤的示数减小,又见物体沿水平面运动,说明斜向上的拉力同时还产生了向前拉的效果. 因此可将斜向上的拉力F分解成沿竖直方向的分力F1和水平方向的分力F2 作出平行四边形,如图所示. F1=Fsinα F2= Fcosα 讨论:当α=0?时,F水平,只有向前拉的效果.当α=90?时,F竖直,只有向上提的效果.

2、斜面上物体重力G的分解 演示:用薄塑料板做斜面,将物块放在斜面上,可以观察到:斜面被压弯,同时物体沿斜面下滑.说明重力G产生了两个作用效果:使物体沿斜面下滑和压紧斜面. 画出分力G1和G2的方向,如图所示.设G=4.0N,α=30?, 女生用计算法,男生用作图法求出G1和G2. 计算法: G1=Gsinα=2.0N G2=Gcosα=2N=3.5N 作图法: G1=2.1N G2=3.4N 作图法直观,但容易产生误差.计算法也要先作草图,角度特殊时用计算法简便. 播放录像:公园滑梯和大桥引桥,讨论为什么公园滑梯倾角较大而高大的桥要修很长的引桥来减小倾角? α越大, G1越大,越容易下滑.若大桥引桥的α大, G1大,车辆上坡艰难而下坡又不安全. αJ, G1J,G2K.

三、力的正交分解 将一个力沿着相互垂直的两个方向分解,是运用最多的分解力的方法,称为力的正交分解. 巩固练习:课本P16第

1、2题 作业:课本P16第3题 板书

一、力的分解 求一个已知力的分力叫力的分解. 力的分解是力的合成的逆运算,所以力的分解也遵从平行四边形法则.