DOC《  现阶段的中学语文课堂上,不管是古典小说,还是白话小...》

??现阶段的中学语文课堂上,不管是古典小说,还是白话小说、现代小说的教学,都有其特定的重点与难点,作为教师很难把握到位,小说知识零散,难以抓住重点.

并且,叙事学理论作为文艺理论中比较重要的部分,对于部分中学教师而言,比较深奥难懂.通过学习北京师范大学附属实验中学高级中学教师尚建军老师的专题讲座--《叙事研究与小说阅读》,我了解到了叙事学中一些非常实用的内容,并对"叙事视角"和"叙事时间"这两块有较深的了解.? 由于老师给我的启发与反思,我想详细谈谈莫言的《红高粱》中的叙事视角问题,并谈谈"叙事视角"和"叙事时间"在中学语文小说教学中的分析实践.小说《红高粱》的叙述者是"我",其视角是"我父亲",而讲的是"我爷爷"的故事. 小说构造了一个鲜明的色彩世界,那阳光般炫目、热情似火的红色是故乡人特有的激情与旺盛生命力的写照,小说通过多元的叙事视角,刻画出的个人物形象都是活灵活现的."我给你说说我爷爷我奶奶的这段事??"伴着雄浑而厚重的男中音,"我 奶奶"那清秀的面庞便在屏幕中渐渐凸显,给人一种稳重之感.在迎亲的路上,轿夫们按当地习俗颠轿,"我奶奶"不堪忍受,便放声大哭,她怀揣着剪刀,准备用死来抗战这场不公平的婚礼.她柔弱的外表,却透着坚强的气质."我奶奶"透过轿帘看到她脚前的那位轿夫,他健壮高大.此时,"我爷爷"的形象便渐渐显露,他是这些憨厚、纯朴轿夫中的一份子,他们按当地习俗颠轿,却又害怕女人的哭声,于是像个做错事的孩子马上停下来,认真的抬轿.路过那片野高粱地时,眼前一片火红,也高粱在微风中轻轻荡漾,想起刷刷的声音,像极了奶奶的抽泣声.在遭遇歹徒后,奶奶停止了哭泣,换做了一幅沉稳冷静、毫不畏惧的表情,她给"我爷爷"的眼神中充满了力量与鼓动,因此爷爷在她的鼓动之下,打败了歹徒.由此可见,爷爷那份内心凝聚着的勇敢,在奶奶的这种鼓动下显现出来了.奶奶三天后回门时,"我爷爷"将她夹进高粱地野合.这种野合,似源于心中那份自由的爱恋,又似源于"我爷爷"那份原始的情欲.但无论如何,都是高尚的,他们以天为被、以高粱地为床,是最原始的纯朴.奶奶那挣扎后的屈服,内心那份对自由恋爱的炽热与钟情.爷爷那渐渐下蹲的躯体,现出一种原始的生命力与对生殖的崇拜.此后,爷的歌声在奶奶回家的路上响起,这便是他们对这种无言的爱的最好的诠释.当奶奶回到单家,患有麻风病的掌柜的已经去世了.看到此处,我在想:"我奶奶"是否也会一死了之?可是她没有那般脆弱,而是重新支撑起了这个家.当她跨出门、留住大家的那一刹那,女性的那种果断坚决便在她身上淋漓尽致地展示. "我爷爷"也在此刻适时地出现,他敢作敢为,要对"我奶奶"负起他应尽的责任.当他得知强盗头子"将他的女人"抢去时,他发疯似的跑去撒野,但当他又得知强盗"没碰她"时,他又将他放了,他这种强烈的保护欲与责任感在许多男人身上是少有的.? 酿高粱酒的汉子们,都是一个个鲜活有力的形象.这些,都通过"我"的讲述浮现,他们高大健壮、敢作敢为,那一段敬酒歌,经他们之口唱出,显得更加地苍劲有力、雄浑厚重.从他们身上,折射出人的生命的高贵、尊严、绚烂与悲怆,他们身上那种特有的纯朴与憨厚是与生俱来的.还有离家出走、成为共产党人的罗汉爷爷,是善良与正义的化身,他与奶奶之间那种冥冥中的感情,让人感觉欣慰.他被日本鬼子抓到后,活生生地剥皮,仍旧毫不畏惧,让人油然而生一种敬佩之情.? 爷爷奶奶谋划为罗汉爷爷报仇之时."我爷爷"愤而拉起队伍、埋好大炮,等待鬼子的到来.当"我奶奶"担着饼和高粱酒出现时,鬼子来了,奶奶便在枪林弹雨中倒下.? 血红的高粱酒洒落一地,一曲属于这片土地的悲歌缓缓响起,一片火红的高粱地在那抹血色的残阳下更加地生机勃勃.这三种火红的结合,不仅代表着"我爷爷奶奶"、酿酒汉们那满腔的热情,还预示着生命的崛起、爆发的抗战仍将继续???????? 这鲜活的一切,是由"我"的叙述、"我父亲"的视角、"我爷爷我奶奶的"故事而组成,每个场面都活灵活现,可见,叙事理论在小说创作中的重要作用.?????? 在中学语文教学中,"叙事时间"的运用也是非常独特且效果显著.如,九年级实验教科书的第一课《项链》,开头便是对马蒂尔德做静态的描写和评论.而之后的情节推进,晚会上的叙事时间最长,而小说的高潮部分,十年还债最短,当马蒂尔德知道真相后,小说戛然而止,似乎很唐突.但这正是小说家巧妙的巧妙之处,他巧妙地运用了"叙事时间",而产生的独特效果,这一切,在意料之外,而又在情理之中.