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..100% 期末复习教学设计 音与字 教学目标 1.在各种师生、生生互动的练习中巩固本册教材中要求会认、会写的生字. 2.能正确并熟练地区别读音和字形相近的音节和生字. 3.整理、复习教材中的多音字. 4.能正确、灵活地运用教材中的生字. 教学重难点 重点:通过读写、讲练、探究等形式巩固拼音和生字. 难点:灵活运用,巧妙辨析. 课前准备 1.复习时备用的知识点和练习题的课件.(教师) 2.平时的积累本和对知识点分类的整理本.(学生) 课时安排 2课时. 教学过程 第一课时

一、课堂导入 时间过得好快呀!一个学期的语文课程学习已经结束了,为了能系统地了解本册书的知识结构,老师将本册书的内容做了分类和整理.这节课,我们就从音和字开始复习.

二、分类交流

(一)读音易错的生字. 1.以小组为单位,交流并查找本册书中易读错的字,进行整理,组内互考互评. 2.课件出示教材中读音易错的生字: 哈欠 尤其 疲倦 旗帜 运载 灌溉 暴躁 折断 搓绳 咳嗽 扑棱棱 景色宜人 层林尽染 迫不及待 无影无踪 吞吞吐吐 雪中送炭 晒太阳 病床 桌子 幸福 一串串 操场 容易 (1)教师点拨:大屏幕上的这些词语中加点的字都是本册书中易读错的字,有的同学习惯用口头语的发音去认读,造成平翘舌不分或者声调不对的现象.所以,我们在识字的时候,一定要读准字音,尤其是和我们平时发音不一样的字,或者和别的字很相像的字,要特别注意,并想办法记住它们. (2)师指学生认读屏幕上的这些词语,全班评议. (3)同桌互读,互相评价. (4)学生读出自己整理的易读错的字,班内共享. (5)根据师生的整理和复习,独立完成练习题

一、

二、三,然后同桌之间互相订正.

(二)易用错的同音字. 1.教师点拨:在我们识记的汉字中,有很多同音字,这些同音字常常因为音同字不同而被同学们误用.所以,在记忆或者运用汉字的时候,我们要根据词语的意思选择正确的汉字. 2.师生共同交流积累的同音字. 3.结合具体案例进行学习. 根据拼音写同音字. wā 青(地 解析:要想在括号中填入正确的字,必须要反复读含有这个字音的词语,只有了解了这个词语的意思,才能恰当地填空.如 青( ) 的wā是表示动物名称的词语,是 虫 字旁.而 ( )地 的wā指的是土壤里水分特别多,导致土地比较黏,所以这个字就和水有关了,是 氵 旁. 答案:蛙洼4.小组内结合自己课前搜集的本册书中的同音字互考,全班交流分享. 5.学生独立完成练习题四,集体订正.

三、教师小结 这节课通过大家的共同努力,我们掌握了教材中的重点字的读音以及辨析同音字的几种方法,同学们课下可以运用本节课的学习方法,继续整理本册书中的字词,为今后的学习奠定扎实的音、字基础.

四、拓展延伸 继续积累、整理本册书中的重点字和易错、易混的汉字. 第一课时对应练习

一、把下面的音节补充完整. ké s_yùn ____ài 咳嗽运载h____ qian ____ōn bào 哈欠拥抱èn uē f____ 甚至? 缺乏kònbiǎo ____ 控制表示____ù fún yì 祝福容易uán u 纸船宇宙fǎn ____ 纺织

二、在正确的读音下画 √ . 吞吞吐吐(tù tǔ) 层林尽染(yǎn rǎn) 搓绳(cuō chuō) 民族(zú zhú) 尤其(qī qí旗帜(zhì zhi) 复杂(zá zhá波浪(bē bō)

三、判断对错. 1. 操场 两个字都是翘舌音.( ) 2. 控制 的 制 的音节是整体认读音节.( )