DOC《...此次改革是通过课程改革促使教师的教育方式和 学生学习方...》

基础教育课程改革正在全国全面推开, 此次改革是通过课程改革促使教师的教育方式和 学生学习方式发生根本转变,培养学生终身学习的能力,为学生进一步获取知识并获得终身发展 创造条件,使学校教学工作真正走上素质教育的轨道,取得了巨大的成就.

然而,在当前学校英 语课堂教学实际教学过程中出现了"新倾向"和"新问题".在各种规格的评优、公开示范课中,教 师一味追求热闹、活跃的气氛,出现了重现象不重本质,重形式不重实质的现象,我们的学生英语 能力却没有得到应有的提高,课堂教学效果出现低效或无效.此外,我们的课堂也存在教师教得 很辛苦,学生学得也很辛苦但收益不大的现象,因此由于课堂教学效率不高而导致"课内损失课外 补"之现象比比皆是.、 平时教学存在的问题 问题一学生参与活动的广度和深度不理想 一次我讲现在完成时 我知识放了10个句子的幻灯篇,让几个学生说出来,全班人数很多可只找了10几哥同学回答,效果很不好,其他大部分学生处于一种无任务的消极状态;

广度不够.从学生参与活动的深度来看句子内容和活动的组织形式过于机械和单一,学生没有太多思维的参与和碰撞,只需要看着给出的例子中的动回答即可.效果不好,不如让学生用自己的经历来体会现在完成时效果更好. 问题二:活动设计忽视培养学生的自主探究能力 一次我讲现在进行时时,我只是把过去时的结构和关键词,now, t ,,

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等告诉了 学生,学生按结构去套效果相当机械. 问题解决建议:在英语教学活动中,教师要引导学生就学会发现、分析特征,探究、总结规律,这样,学生就会培养起语言规律意识就此活动,教师可以让学生小组讨论教师给出的表达法,分析其特征、总结规律,记录规律性内容,效果会更好 通俗地说,课堂教学的"有效性",就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率.教学要讲求效率,教学方法要讲求效果.面对新课改,教师要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法,让课堂的每一分钟都体现出价值.