DOC《清凉活水寻源头》

二、注重方法指导,让学生养成阅读习惯. 要想让学生真正学会阅读,我们教师还应注重方法的指导.根据学校的读书活动安排,我以孩子们最喜欢的绘本为例.先教他们有顺序地阅读,并教会他们认识图书的封面、封底、内页等,知道阅读一本书应该从头到尾一页一页地看.在观察某个画面时,也应和看图讲述一样,按一定的顺序进行,如了解画面上是什么时候,什么地方,有什么人,在干什么等等.此外还要求他们对各种角色的表情、动作及角色间的关系要注意仔细观察、分析、判断,从中进行有效阅读,以便养成良好的阅读习惯.当在课堂上看到孩子们两眼闪烁的兴奋目光,嘴角露出的甜甜微笑时,我知道他们已沉浸在书香的海洋了.当然这时我们切勿放任自流,要时刻关注孩子手中的书,是不是适合他们阅读,是不是在认真阅读;

也千万别好高务远,推荐给孩子一些所谓的经典名著,适合他们的才是最好的,过多的文字带给孩子的只能是过重的负担.

三、搭建展示平台,开展课外阅读活动. "近墨者黑,近朱者赤 ",构建浓厚的阅读氛围也可帮助学生尽快驶上阅读的快车道.我们可组织学生参观学校图书馆和阅览室,让学生被浓浓的书香所熏陶,还可借助校园橱窗和电视台等宣传媒体,让学生被妙趣横生的内容所吸引. 在教室设立图书角是我们常用的做法,但如果只是简单地往里面放一些报刊书籍是远远不够的.应组织学生共同参与建设,可让学生制作一些书画作品贴于此角,一作装饰,二可拉近学生与书本的距离,让学生产生一种亲近感.定期组织学生推荐自己阅读过的课外书,以便及时更换书目,扩大学生的阅读量.从而使小小的图书角不再是一种应付检查的摆设,或是无人问津的死角. 另外,我们还要引导学生利用晨读、午休、双休日等课内外时间进行充分、有效地阅读,在此基础上开展丰富多彩的读书活动,根据低年级小朋友的特点,可开展讲故事、背古诗、读儿歌等短节目的比赛;

针对一学期读书情况,还可进行"读书大王"、"阅读之星"等的评比活动.利用班队会、节日进行颁奖,让荣耀与快乐引领孩子们爱上阅读.相信我们的不懈努力,一定可以让学生的阅读提升到一个新高度. 后记:用阅读温暖孩子的心灵,也温暖我们自己,读吧,让我们一起捧起心爱的课外书,让那一颗种子在倾听中悄悄长大.我们相信,喜欢阅读的孩子拥有一辈子的心灵财富.我们也相信,有好书相伴的孩子,更能感悟生命的美丽.从今天开始吧,陪学生一起阅读,和他们一起打造开启智慧宝库的钥匙.新一轮课改正在以迅雷不及掩耳之势全面推进,让我们都来做一回弄潮儿,引领学生奔向清凉活水的源头吧! 参考书目:

1、《小学语文课程标准》

2、《情境教学》 主编:李吉林

3、《小学语文教师》2001年第11期