DOC《（（天光云影共徘徊》

1、教师在教学中有目的举办语文课内活动,如演讲赛、辩论赛、经典诵读大赛等,既能给学生提供人际关系的场所,又能在时间中增进交流沟通,增进理解信任.语文教学中我充分利用墙报、黑板报,学习专栏这些优势资源,把学生写的好、哪怕只是有进步的文章或片段在学校或班级展示;

自办小报,把学生优秀的习作集结出版;

我校有成立学生记者站,鼓励学生多写稿.

2、利用身边的自然和人文的课程资源,组织学生参加 我爱家乡、我爱祖国 综合实践活动,让学生在实践活动中了解家乡的文化,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情.我让学生组成合作小组,有的小组寻访家乡的传统文化,有的寻访家乡的风景名胜,还有的寻访家乡的特色产品和特色产业,每个小组都写出调查报告.还让学生参与乡土课程的开发,使之成为真正的探究者、实践者.组织学生编写《潭城记忆》乡土教材,分为《山水篇》《先贤篇》《民俗篇》.这样的活动丰富了学生的社会阅历,增强了学生爱家乡的情感. 通过口语交际、语文活动课、小组合作学习等多种形式的活动,既丰富了学生的知识,又起到了心理健康教育的作用. 四.教师言传身教,以教师自身的良好心理素质来影响学生、带动学生. 教师作为心理教育与语文学科渗透的 工程师 ,教师的品质往往是学生学习的楷模和最直接的榜样.因此,语文教师必须特别注意提高自身的语文素养和心理品质,有意识地用自身的高尚人格、优秀品质、健康心理去影响、引导学生,为人师表,克己奉公,言传身教,表里如一.教师在课堂教学中渗透心理健康教育一定要做到有机、适度、灵活地渗透,从而保证教育工程的质量,让健康的心灵之花绽放在广阔的语文天地间. 五.结束语 心理健康教育是语文教学的更高追求,让学生在求知中得到陶冶,让语文知识成为学生宝贵的精神财富,作文语文教师一定要讲究心理健康教育的方式方法,要在渗透上下工夫,达到 润物细无声 的境地.这对提高民族素质、铸造民族英魂是不可缺少的,也是社会和时代赋予语文教师的天职,每一个语文教师都应该义无返顾地肩负起这一重任. 参考文献 [1]郑金洲主编《基于新课程的课堂教学改革》[M] 福建教育出版社,2003 [2]郑金洲主编《心理学专题》[M] 华东师范大学出版社

2012 [3]田 野主编 《拿破仑.希尔成功学全书》[M] 长江文艺出版社

2010 [4]钟启泉, 崔允, 张华主编.《基础教育课程纲要( 试行) 》解读 [M]华东师范大学出版社, 2001. 姓名:谢春芳 学科:语文 地址:福建省建阳二中 邮编:354200 手机:13559853219 电子

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