DOC《学生是镜子,班级是平台》

4、自我展示、张扬个性.学生从不同的角度塑造自我、表现自我,描绘自己的梦想,相互观摩、相互激励,放松自己、宣泄情绪,培养良好的情怀.各班级均推出不少令人耳目一新的栏目.如 放飞之鹰 、 亲亲我的宝贝 , 心情涂鸦板 等.

(三)多元学习空间 我们认为每个孩子的学习进程皆不尽相同,需要帮助学生掌握课余时间,扩展视野,在潜移默化中吸收知识、锻炼能力. 图书拓展:班级放置图书和报纸,让学生自由舒适的阅读,以达到时时可学习、处处可学习、人人可学习的教育思想和学习无地域、成长无空间限制的教育理念. 惜物回收:对垃圾进行分类,是资源回收区,设置各类回收桶.如偶尔发现没有吃完的点心,课间餐,提醒小朋友爱物惜物,培养学生的环保意识.类似还有 操作实践 、 益智健脑 、 知心小站 、 游戏互动 等.

(四)人文关怀 要在美观、简洁、明亮的教室里,营造成出一种民主、和谐、温馨的教室氛围,让学生在愉快的氛围中学习.学校的教室的环境多是坚实冰冷的水泥砖墙,为使墙壁生动起来,我们对教室里零星的东西,从造型及色彩上加以设计,以达到理想实用且增进视觉舒适感的效果.我根据学生年龄的差异,儿童所熟悉的物品,设计至诚的教学长廊,配以亲切语句,对学生的作品加以装框,轮流悬挂.带给学生成功的喜悦,进而培养感恩惜福的良好品行,也美化了校园. 小学生当中有的较为粗心,铅笔、橡皮不见是经常的事,于是我设置 寻找小主人 招领箱,请小朋友将捡到的东西放于此,也提醒小朋友,那些文具找不到家,请小主人快带他们回家. 应该说,多元的教室文化,可让孩子自由探索,使之在潜移默化中学得知识与能力.小教室亦发挥大空间的作用.只要有教育功能,能体现人文关怀,我们都愿意尝试、愿意和小朋友一起共同描绘.

二、、改革班级管理模式,引入学生干部管理的 竞争 的机制 现在的班级管理,班主任大多事无巨细,一统到底,形成了老师怎么说,学生怎么做,即使班干部其定位也只是老师的助手,如何把班级还给学生,让每个学生参与到班级管理中来,必须改革现在的班级管理模式. 首先,改革班干部选举办法――竞选.在实践中,我在竞选中采取了学生竞选的形式,只要自认为哪个职位适合你即可参加竞选,每个候选人进行一周左右的实际工作,展示自己才华,然后由学生投票决定正式人选.通过参与竞选,使学生有了自我表现的机会,有了获得成功的机会,使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出,更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力. 其次要使学生真正成为班级的主人,还必须使学生人人有事干.个个都有为集体贡献力量的机会,使每个学生感到自己是班级真正的主人.为了给学生提供大体相当的锻炼和取胜的机会,干部实行民主改选,采用推荐、自荐方式,每月通过竞选轮换.这个轮换面积相当的大,应该说每两个月全班同学都轮到一次.在轮到的一个月里,不管大官小官,职责都非常明确.班中有两位同学进行监督.这样人人都有事情做.从班长到中队委,从小队长到小组长.这个月你可能是中队委到下一轮你可能就是个小队长.这样每个人从不同的岗位得到了不同的锻炼.但这个过程作为班主任要做的是一个解释工作,特别是成绩好的同学或家长不够理解时,就要跟学生、家长讲清楚的,班级中优秀的小朋友很多,大家轮流着做,让每一位同学都有锻炼的机会.班中优秀的学生可以担当监督员.不管轮到还是没轮到你都是班级的小主人,只不过是分工不同,有的管理卫生角,有的担任负责包干区小组长等,但不管怎样,轮到的同学尽心尽力,因此班级整体上来说这学期进步较大.当上的定期开会汇报每周情况,对你负责的这一块工作如:眼保健操、卫生、作业等情况进行总结、回顾.然后班级定期开展优秀干部、好班长、优秀组长、单项积极分子、小能人等的评选,优胜者发奖上榜,不胜任者更换.通过改选和评选活动,引导学生大力发掘自己的才能,强化主人翁意识,提高思想觉悟,增强身体素质.通过多层次广泛的体验实践活动中,在可能范围内,选择最能发挥个人才能特长的工作,满足学生的需求,使学生看到自己对集体、对社会都是有贡献的,学习的积极性就调动起来了.为了让学生感到自己是班级的主人,班级重大事情和重大活动,均由班干部指定由哪位同学来主持,内容可由老师指点,形式可让他们各自群策群力,发挥各人的特长.每个学生都有参与的机会,在活动中都有各自的特权.通过每周定时的检查、总结,各小组及个人汇报本周执行的简况,宣布评比结果,提出各种建议,坚持表扬为主,严重违反纪律的的小组和个人也要上台作自我批评,有时还要听取大家的意见,做到好人好事大家夸,缺点错误大家帮,形成较强的集体舆论,形成集体凝聚力,增强主人翁责任感和荣誉感,同时在实践活动中,也增强了学生的才干,增强了学生的公民意识、参与意识和集体意识,让学生在实践中感到自己是班级真正的主人. 最后,引入竞争机制,增强危机意识与合作意识.现代社会是一个充满竞争的社会,让学生在班级管理中参与竞争,可以使学生在竞争中既培养了竞争意识,又提高了竞争能力,同时养成了学生自强自立,自信向上,坚韧顽强的品格.使每个参与管理的学生有一种危机感,使他们知难而上,不断提高工作质量.同时,在竞争中,更强调一种合作意识,使他们看到只有合作起来,团........