DOC《智障孩子的出路在何方？》

严重的,因为缺乏正确的引导,有些孩子会成为社会的不安定隐患! 我们这些孩子,他们学习的希望在哪里??? 一年又一年,特殊孩子的教育,家长们都等不起哪! 为了寻找出路,作为家长,我们不得不硬着头皮了解和消化着国家相关的政策法律法规,我们发现,同样的问题,在多年前就引起了全国各大城市的高度重视,各省市区纷纷出台相关政策,2014年7月17日广东省教育厅发布"广东省特殊教育提升计划(2014-2016)", 重点任务栏明确提出,大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育,加快发展残疾人高等教育,逐步提高非义务教育阶段残疾人接受教育的比例.特别是2017年在第十九大政府工作报告中,当听到习近平同志提到"特殊教育"四个字的时候,我们感到特别暖心,党和国家没有忘记这群孩子们! 这让我们家长再一次看到了让孩子成长的曙光!孩子们拥有在特殊教育学校完成九年制义务教育的权利;

义务教育结束后,应该还可以在学校继续完成职业教育;

这样的提升计划,为特殊孩子义务教育结束后怎么办找到了出路,对全国的特殊孩子家庭都是极大鼓励. 这是一条一劳永逸的、高明区政府/教育局/特殊孩子家庭三方都有益的处理办法.

一、解决家长的后顾之忧,为孩子的成年过渡打下夯实的基础;

家长们可以腾出时间来,在本职工作上做的更好,为社会做出更多的贡献;

二、教育主管理部门可以充分利用现有资源,能够快速解决了大部分特殊需要学生的迫切需要解决的安置问题,缓解了特殊学校的教学资源紧张之压力;

三、补充了普通中职学校生源,对推动残健共融有重要意义,既造福于特殊孩子家庭,又造福于社会. 因此,作为这些特殊孩子的家长,我们恳请高明区上级部门和教育局领导:

1、借鉴其它省市的成熟经验,推行"9+3"模式(9年义务教育、3年职业教育),重新定义特殊孩子接受教育的年龄,给予每个特殊的孩子完成九年制义务教育的机会,接纳他们继续进入高明启慧学校学习.我们每个孩子的家庭,都不富裕,有些家庭,还需要依靠政府的补贴;

有些孩子,甚至还是独生子女;

但是,为了孩子的成长,如果需要收取一定的费用,我们也愿意接受,以便让孩子们能够进入学校,继续他们的学业.

2、逐步开设职业班,根据孩子的能力不同,选择适合这些残疾孩子的学习内容,比如简单的让孩子完成工厂产品零件的组装等等,还可以通过设置银行、医院、车站、快餐店、西餐厅、居家生活、农家乐等等真实的场所,为学生适应社会提供更好的教学环境. 这样的措施,可以满足大部分孩子在义务教育结束后,能够继续获得再教育,为孩子将来的走向社会打下更好的基础.

3、还有一部分残疾程度较高的孩子,我们希望高明区政府可以加快建设残疾人康复托管中心,让这些的孩子,能够有一个集体的生活和有效的培训康复的场所,同时也让高明区将近8000人左右的残疾人员(含精神病患者)增加一个学习和进步的机会! 考虑到明城启慧学校因为需要开立职业班,可能会面临的师资力量的问题而导致项目夭折,学校应该可以向高明区教育局申请: 招代课老师;

招编制教师;

从普通小学调派教师.

4、迫切请求高明区政府,尽快落实和推进高明区启慧学校的第二期――初高中部和第三期残疾人康复中心的工程项目,让这两项原本应该于2017年完成、意义非常重大的项目,可以惠及全高明! 对待弱者的态度,体现了一个社会的文明程度.佛山是一个开放、包容的城市,精神文明建设处于全国的先进之列.我们作为特殊孩子的家长,也以生活在这座关爱弱势、尊重人权、包容多元的全国文明城市为荣.我们期待这些建议能够得到政府的高度重视并尽快见效,我们愿意全力配合政府和学校,共同探索残疾人士的未来就业和社会融合之路. 盼回复! 致礼! 原高明启慧学校一批学生家长的一致请求 2018年5月 附部分家长清单: 杜伯霖家长