DOC《第七章 力导学设计》

第七章 力导学设计

第一节 力 教师寄语:愚人不能从智者哪里学到什么,而智者却能从愚人那里学到很多.

学习目标:

1、知道力的概念和力的单位

2、知道力的三要素,能用示意

图表示力.

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果.

4、了解物体间力的作用是相互的,并能解释相关现象.

5、在观察和体验过程中,培养科学态度. 中心任务:力的概念、力的示意图、力的作用是相互的. 学习过程:

一、课前自主学习 根据要求,阅读课本相关内容,先对下面问题独立探究,然后在组内交流,找出最佳解决方案. 任务一:认识力的作用效果.

1、推土机推土,施力物体是_受力物体是_

2、力是_对_的作用.发生作用的两个物体,一个是______物体,一个是_物体.

3、力的单位是______,简称_符号是_

4、托起两个鸡蛋所用的力大约是_ 成年男子右手的握力大约是700N 一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等.

5、阅读课本,力作用的效果部分. (1)物体的运动状态改变是指_ (2)力可以改变物体的_ (3)力可以使物体发生_ 任务二:认识力的三要素.

1、力作用的效果与力的________有关;

与力的_有关;

与力的_有关.

2、力的三要素是_ 任务三:绘制力的示意图

1、在物理学中,通常用_表示力:从力的_沿_画一条线段,在线段的末端画一个_表示力的方向,线段的_表示力的作用点,在同一图内,力越大,线段应越_

2、画力的示意图的要领:确定受力物体、力的作用点和力的_

3、还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小,把力的_都表示出来.因此,力的示意图既能表示力的作用点、方向,同时还可以表示力的_ 任务四:认识物体间力的相互作用

1、一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的作用力.施加力的物体叫_受到力的物体叫_

2、发生力的作用时,一个物体既是施力物体又是_

3、物体间力的作用是_的.

二、合作探究: 组内交流探究解决下面问题,并将组内合作探究结果展示给全班同学们.

1、探究力的作用效果 (1)看课本图7.1―2中甲、乙图例,用所示的器材做实验甲和乙.实验结束后,组内交流所观察到的现象. ①静止的小钢珠被磁铁所吸引,发生的现象是_ ②在甲实验中,运动小钢珠被正对运动方向位置放的磁铁吸引,速度_____. ③光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被运动方向垂直位置放置的磁铁吸引,运动方向_____,偏向_方向运动. 2.探究影响力的作用效果的因素. 根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证. (1)拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉得越长;

也就是力越______,力作用的效果越明显. (2)我们要把螺母拧紧,一般来说应该向顺时针方向用力,如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松. 这些事例说明了力作用的效果与力的_有关. (3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关, 用实验探究: 推门实验:用力推门,每次手的位置距离门轴远近不同.体会手在不同位置时施力的不同效果. 举尺实验:把一根米尺放在桌面上,请一位同学用一个力作用在尺子的中点,向上将尺子举起来;

然后力作用在尺的一端,仍然向上举尺子. 可见,力的_也影响力的效果. 总结:力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关. 所以,我们把力的_叫做力的三要素. (4)如图所示,使一薄钢条的下端固定,现分别用不同的力去推它,Fl=F3=F4>F2,使其发生(a)、(b)、(c)、(d)各图中所示的形变,能说明力的作用效果与力的作用点有关的两张图是( ) A. 图(a)和(b)B. 图(a)和(c)C. 图(a)和(d)D. 图(b)和(d)