DOC《网络研修学习总结》

要么为完成作业而作文,应付了事,无真情实感;

要么就模仿例文,写的文章千篇一律.还有为迎考而要求学生背作文,抄范文.这样的教学只能将学生思维引向死胡同,谈何终身发展?谈何创新?因此,必须改革作文教学. 近年来,我尝试用 即兴作文 的方法进行教学,使学生由 怕写 到 想写 然后 爱写 ,受益匪浅.

一、有意激趣 在阅读教学中,学生兴趣正浓时把握良机,及时要求写下自己的想法;

欣赏一篇美好的文章,老师将学生带入意境中时,抓住时机布置作文.例如:教学《我爱故乡的杨梅》一文时,当学生沉浸在对杨梅的无限遐想之中时,我布置作文《我爱家乡的桃子》,学生定会想起学校周围的秋天,那一望无际、硕果累累的桃子盛景.这样写起作文,成功率当然很高.

二、有意创设情境 如一天上课,一向守时的我故意迟到5分钟,然后气喘吁吁地跑进教室,此时学生一定有不同表现和许多想法.要求他们写出老师来之前、来之时、来之后的所见所闻、所做所想.就不会成为一件难事了.

三、把握时机 如一次下课时,天上的彩云吸引了学生的注意力,上课铃响后,同学们很不情愿地朝教室走去,可眼睛却一直望着天上,还兴奋地议论着.这时我宣布:继续观察.10分钟后回教室写下刚才的所见所闻所想.这样的作文质量显然高多了.

四、写想象作文 想象是人脑的一种思维活动,文学创作和科学研究都离不开它,想象具有自由自在和超越时空的特点,存在于创作过程的一切阶段之中.学生的想象能力特别丰富,老师在习作教学中应保护并发挥他们的这种能力,千万不能随意挫伤,在我们平时的作文教学中.实际上已经有意无意地在对学生想象能力进行培养.如《我长大以后……》,让学生想到什么写什么,想怎么写就怎么写,就不至于千篇一律了.有一位司学就曾写了一千多字的《我长大以后要当飞行员》的文章,他写到:当我飞在乐亭上空,看见家乡一个美丽的湖,四周树木茂盛,鲜花盛开……

五、开展丰富多彩的活动 玩是学生的天性,老师应常常组织有意义的、有趣味的活动,让学生尽情发挥,尽情游戏,然后趁他们意犹未尽时布置作文.如某日,我班进行吹气球比赛,教室里气氛热闹非凡,有的顺利地把气球吹胀了;

有的越吹越大;

有的把气球吹爆了,好不容易才找到诀窍.同学中有为本组队员喝彩的,有互相埋怨的……此时要求学生写作文绝非难事.

六、进行观察体验 教育来源于生活,而作文则更是来源于对生活的体验、观察.作文教学应把学生的视野引向学校、家庭、社会以及广阔的大自然.这是让学生觉得有话可说,有东西可写,从而保持良好兴趣的必然途径.比如:写《我们的学校》,我就带领学生按由远及近的顺序认真观察我们的校园,让学生边看边自由议论演说.学生把学校的大体轮廓掌握了,有些细节处,在老师的指点下也很快清楚了.这样,学生写起作文来,自然就有话可说,有物可写了.

七、进行个别指导 有意与学生个别闲聊,聊到开心处、伤心时、烦恼事……鼓励他们写下来;

当学生做了某些特殊事,不论好坏,心中一定有感慨,启发他们写下来;

有的学生是有特殊经历的,如:父母离异、某种原因转学而来、私自拿过家中钱物……这些学生心中是矛盾重重千头万绪的.此时,老师要抓住时机进行个别指导和规劝,让他们把心中的话写出来.此类作文不便公开,且为之保密,所以大家乐意写. 总之,即兴作文,不拘泥于一时一地,不限于成段、成篇,方式方法灵活,题材、体裁不限,也不一定集体完成.因此,对改革传统作文教学模式,培养学生想像力、联想力,培养学生的良好习惯,无疑有很大益处.也使我们在作文教学中做到因材施教,充分发挥学生潜力,培养创新意识,创新精神,创造能力.所以, 即兴作文 不失为一种良好的作文的教学方式. 这就是我这次研修所得. ........