DOC《课题2 如何正确书写化学方程式》

课题2 如何正确书写化学方程式 项龙柱 教学目标 、知识与技能 ①理解化学方程式的书写原则.

②掌握化学方程式书写步骤,初步学会配平化学方程式的方法. 2>、过程与方法 通过观察比较,培养学生的观察能力;

通过讨论,培养学生总结归纳知识的能力;

通过活动与探究,培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力;

通过游戏与练习,增强对所学知识的记忆和理解,巩固和掌握. 、情感态度与价值观 激发学生学习化学,探索化学知识的兴趣,培养学生思维的有序性和严密性,以及尊重客观事实,实事求是的科学态度. 重点和难点 1.重点是正确书写化学方程式. 2.难点是化学方程式的配平方法. 教学方法 讲练结合,配合阅读. 教学过程 【复习提问】 1.写出碳在空气中燃烧的化学方程式 2.说出该化学方程式的化学意义 3.判断下列两个化学方程式书写是否正确(见课件) 引入 5.2 如何正确书写化学方程式 化学方程式的书写原则 1..必须以客观事实为基础,绝不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应.(提醒:化合物中各种元素化合价代数和为零,由此来检验化合物的化学式书写是否正确 .) 2.遵循质量守恒定律,等号两边各原子的种类与数目必须相等. 自主学习:观察课本97页 卡通图画 写出氢气燃烧的化学方程式 二.书写化学方程式的步骤 自主学习:阅读课本98页,组内合作,完成以下内容. 以红磷在氧气中燃烧为例归纳书写化学方程式的具体步骤. 1.根据实验事实写出反应物及生成物的化学式 P+O2P2O5 2.配平化学方程式 用最小公倍数法或观察法确定系数.(根据是质量守恒守律).把短线改等号. 4P+5O2===2P2O5 3.注明反应发生的条件 4P+5O22P2O5 (介绍""'"↑""↓"等符号表示的意义,及"↑""↓"符号的使用范围). 〔讲解〕反应条件常见的有:点燃、加热()、高温、催化剂等. 4.注明生成符号 "↑""↓"号的使用范围:在反应物中无气态物质参加反应,如果生成物中有气体,则在气体物质的化学式右边要注"↑"号;

在溶液中进行的化学反应,反应物无难溶性物质参加反应,如果生成物中有固体难溶性物质生成,在固体物质的化学式右边要注"↓"号.(强调要防止随意乱标) CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓ 5.检查. 〔小结〕书写化学方程式具体步骤(韵语) 左边反应物,右边生成物 写好化学式,方程要配平 短线改等号,条件要注明 生成气体或沉淀,上下箭头来分清. 强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平,并要注意其规范化. 三.比一比:谁英雄谁好汉

(一)找碴游戏:下列化学方程式书写是否正确?如不正确,请改正. 1.硫在氧气中燃烧 S+O2 ―― SO2 2.电解水 H2O ―― H2 + O2 3.氧化汞(HgO)加热分解生成汞和氧气 HgO2 ――Hg + O2 4.氢气和氧化铜加热反应生成铜和水 H2 + CuO ―― Cu + H2O

(二)看谁夺冠:按要求书写下列化学方程式: 1.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 2.镁在空气中燃烧生成氧化镁 3.在空气中加热红色铜丝,铜丝变黑(生成了黑色的氧化铜) 4.家用天然气(主要成分CH4)充分燃烧后生成水和二氧化碳 5.硫酸铜[CuSO4]溶液和氢氧化钠[NaOH]溶液混合后反应生成氢氧化铜[Cu(OH)2]沉淀和硫酸钠[Na2SO4] 6.有水生成的化合反应 7.有水参加的分解反应 8.有水生成的分解反应 9.实验室里用一种纯净物制取氧气 10.实验室用氯酸钾与二氧化锰共热制取氧气 四.作业布置