DOC《图像的加工与处理》

图像的加工与处理 ――图片的合成

一、教材分析 本节课是上海科技教育出版社《信息技术选修2――多媒体技术应用》中的

第二章计算机中的图世界的内容.

《普通高中技术课程标准》中指出要让学生体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性,而本案就涉及图片素材在多媒体作品中的呈现方式和处理方式.图片素材的加工和处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节,要求学生能根据实际需要,利用图像处理软件,对以前采集的图片素材进行合成.学生通过对photoshop工具的实践操作,初步了解图片素材再加工的一般步骤,对培养学生的想象力、创造力以及审美能力具有重要的意义,同时也为后面图片的再创造打下坚实的基础. 二.学生分析 本课程教学对象是高二年级学生,该阶段的学生对图像的色彩、结构和整体性都能够很好地把握,并且具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力,对作品的创造比较有兴趣.所以设计让学生通过学习图像的加工与处理来表达一个主题,以最大限度地发挥学生的特长,充分体现学生的主体作用,从而培养学生的创新精神.同时在发挥学生长处的基础上注重技能和道德规范这一方面的培养.

三、教学目标分析

(一)知识与技能:

1、知道photoshop的一些常用工具,能熟练使用魔棒工具;

2、能利用photoshop完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作.

3、能对图片进行亮度、对比度的修改.

(二)过程与方法: 模仿教师进行操作,以此了解图像素材加工的一般步骤,并根据特点进行探索研究,逐步理解图片素材的合成方法,最终能利用photoshop初步完成作品来表达一个主题,并能在以后的生活实践中应用.

(三)情感态度与价值观:

1、通过图像编辑的实例激发学生学习的兴趣,增强学生的艺术修养与审美观念.

2、学会利用媒体表达自己的想法,体验成功的喜悦;

3、通过教育学生规范使用他人的图片以及主题的表述,让学生遵守道德规范.

四、教学重点、难点分析 教学重点:图像素材的合成及对图像大小、亮度的调整. 教学难点:图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计和主题的表述,培养学生自主学生的能力和创造能力.

五、教学过程 ? ? 教师活动 学生活动 设计意图 引入 教师讲述:"同学们,前面我们已经学习了,并且熟悉了pohotoshop cs 7的软件环境和常用的工具,那么现在同学们是不是该动手处理图片了呢?(学生回答)那我们今天要学习的将会是什么呢?请同学们仔细看大屏幕!" 展示三张图片(两张素材图,一张处理后的合成图),引导学生发现它们的联系和差异,导出本课内容――图片的合成 欣赏并讨论这些图所富含的寓意. ?认真观察两张图片,分组讨论分析它们的联系和差异,总结回答教师的提问. ? ?? ? 因学生对图片感兴趣,于是开门见山展示富有创意的图片以快速地引起学生的视觉共鸣,激发创作的欲望.同时这些公益类图片也引发学生的创造思路 新课 教师举例说明图片合成在生活中应用的广泛性. 图片的合成就是将处于不同环境不同光照等各种不同条件下的多张图片或者多张图片里的某个部分组合成一张新的图片. 合成的目的:美化画面;

创意设计;