DOC《作业二》

作业二 石灰石的存在和检验(教学片段设计) ?????[引入] (背景显示石灰石厂矿的图片)各组同学将自己组收集的石灰石的成果给其他同学展示一下(学生在实物投影仪下演示讲解,包括照片、图片和自制的工艺流程图和收集来的样品等等) 通过讲解,你知道石灰石都有哪些用途呢?为了更深入的了解石灰石的用途,我们来学习本章的

第四节《石灰石的利用》(屏幕出现课题) [片段]?

1、同学们想想在生活中有没有接触或见过石灰石?石灰石与大理石有什么区别?(回答)为什么不叫它"大连"石呢?(学生答:因为盛产于云南大理而得名).

同学们你们都在些地方见过大理石?谁能描述一下你见过或想象的大理石是什么样的.(讨论,描述) (屏幕展示出各种颜色花纹的大理石样品,出现文字讲解颜色花纹产生的原因.)颜色洁白,质地细腻的大理石我们叫它汉白玉,你们想想在我们生活周围哪里见过汉白玉.(回答)

2、石灰石在我们的生活中是随处可见的,在以前的学习中有没有接触过石灰石呢?思考回答:知道它的主要成分是什么吗?除了石灰石中含有碳酸钙你认为还有什么物质中含有碳酸钙吗?(学生讨论并回答) (将学生收集来的贝壳、鸡弹壳、水垢、石块等等放在实物投影仪上展示.)

3、我们如何能检验出这些物质中是否含有碳酸钙呢?思考:谁能写出有关的化学反应方程式.如何来进行检验呢?(回答) 每小组用实验方法来检验准备好的4-6种样品,并记录实验结果.各个小组讨论交流实验结果,找出哪些物质中含有碳酸钙.各个小组还有一包药品,同学们先识别这种药品的名称,然后用同样的方法进行实验并观察有什么现象.

4、各个小组分别讨论分析实验结果,你有什么发现?它们为什么与酸反应后都会产生使澄清的石灰水变浑浊的气体呢? (屏幕展示碳酸钠、碳酸钾、碳酸氢铵、碳酸钙的化学式)观察这些物质的化学式,你能发现它们有什么共同点?讲解:它们都含有碳酸根,所以我们称之为碳酸盐.含有碳酸盐的物质都能跟盐酸反应生成二氧化碳气体.我们可以用这种方法来检验一种物质中是否含有碳酸盐. (屏幕出现游戏代号:勇往直前四个汉字按钮)每小组可任意选择其中一个,然后根据题目进行讨论并回答,本组人可补充.答对每组加5分.

5、我们的游戏就告一段落.同学们,你们了解圆明园吗?(回答)下面让我们来看一段有关圆明园的影片. [影片展示](屏幕放映已剪辑好的片段,并配以联系本课内容的解说词)影片最后给我们提出了问题:为什么那些坚硬的汉白玉制成的雄伟雕塑经过大火一烧就"粉身碎骨"了呢?我们留一个探究作业,回家后取一小块蛋壳或骨头在火上灼烧,对比在灼烧前后硬度有什么区别?你能解释是什么原因吗?…… 附游戏题目: 勇:地质人员在野外勘探时往往带一小瓶盐酸,其作用是什么? 往:锅炉或水壶经常烧煮含钙量较高的水,很容易产生水垢.水垢不但使锅炉或水壶的传热性能差,浪费燃料,严重时还会使锅炉发生爆炸.如何除去锅炉或水壶中的水垢? 直:在污染较为严重、经常下酸雨的地区,为什么一些大理石雕塑、建筑、水泥路面都显得斑斑驳驳? 前:你都知道石灰石的哪些用途? 另附本课设计思路如下: 学生的课前社会实践成果(调查报告、采集样品、请工人师傅讲解的录音、照片、记录、自制的生产工艺流程图)等的交流与展示.? 了解石灰石的广泛用途 ↓ 新课 ↓ 联系生活列举出所见过的石灰石、大理石 ↓ 通过材料了解他们之间的区别联系 ↓ 联系生活请学生说说日常见过的石灰石,或大理石的建筑物 ↓ 联系旧知,以前的学习中有没有接触过石灰石(写出相应的两个方程式) ↓ 石灰石、大理石的主要成分 ↓ 讨论:其他什么物质里含有碳酸钙 ↓ 展示样品 ↓ 提出探究问题:如何来验证这些物质里是否含有碳酸钙 ↓ 活动与探究 ↓ 交流与讨论实验结果 ↓ 学生小结后小组竞赛、应用知识 ↓ 展示有关圆明园的素材(影音),激发、培养学生爱国主义情感 ↓ 探究问题:圆明园里那么多用坚硬的大理石做的建筑物经大火烧过之后就粉身碎 了呢?课后可将骨头、弹壳等用火烧,并对比前后硬度上有何区别,并写出探告