DOC《序》

序号6课题 用发展的观点看问题 课型 授新课 时间 教学目标1.

知识目标 理解:用发展的观点看问题,就是要把事物看成是一个变化发展的过程,也要弄清事物在其发展过程中所的阶段和地位,还要有创新精神,支持新事物的成长. 运用:运用发展的观点,比较社会主义和资本主义的发展阶段和历史地位,提高学生的认识能力. 2.能力目标: 通过教学过程中从具体到抽象的分析哲学与世界观的含义,培养学生归纳与抽象的思维能力. 3.情感、态度与价值观: 通过可持续发展战略的学习,树立战略意识,培养创新精神,树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想.对学生进行爱国主义、社会主义思想的教育. 分析 用发展的观点看问题,这是方法论.它对指导学生运用发展的观点观察和处理问题意义 重大. 重点 用发展观点看问题,在实践中 有创新精神,促进新事物的成长. 难点用发展观点看问题要求弄清事物在其 发展过程中所处的阶段和地位. 方法 自学法、 谈话法 板书设计第二课、

第二节、

三、用发展的观点看问题 步骤 教学内容教材处理意见 时间 分配 导入 讲授新课讲授新课讲授新课小结 提问:什么是发展,什么是新事物,判断新、旧事物的标准? 故事:古希荆人渡.春秋时,荆国人欲偷袭宋国,便派人先去测量水,准备夜间按所测的路线过河.到了夜间阉┱,荆人不知道,仍按事先测量好的路线渡河,结果溺死者达千余人.荆人大惊,阵脚大乱,落荒而逃. 思考:这一故事说明了什么道理? 归纳:荆人事先测量的路线是可以渡河的.现在水位已发生变化,暴涨了,还沿着事先测量的路线渡河,这是他们所以溃败的原因. 一切事物都处于永不停息的运动、变化、发展过程中,绝对不运动、一点不变化的事物是没有的.我们要正确地认识事物,预见未来,做好工作,就必须坚持用发展的现点看问题.用静止的观点看待事物,以白天获得的对水的认识指导夜间实践,犯下形而上学的错误,这是荆人遭受失败的根本原因. 2.3 用发展的观点看问题 1.要把事物如实地看成是一个变化发展的过程 讲读:P67.第三自然段. 材料一:江泽民同志指出:"经济的发展必须同人口环境、资源环境统筹考虑,不仅要安排好当前的发展,还要为子孙后代着想,为未来的发展创造更好的条件,决不能走浪费资源走先污染后治理的路子,更不能吃祖宗饭,断子孙路. 讨论:本材料说明了什么道理? 归纳:"事物是变化发展的,要用发展的观点看问题,要把事物如实地看成是一个变化发展的过程."社会主义经济建设的发展是一个长期的发展过程,既要顾及到它的过去和现在,又要考虑到未来的发展,实施可持续发展战略,这是发展现在社会主义现代化建设实践中的具体运用. 材料二:刮目相看.吕蒙是三国时吴国的一员大将,因文化水平低且不注意学习,被称为"吴下阿蒙",为了这句玩笑话,他一直非常生气.后来在吴主孙权的劝导下,他发愤苦读.鲁肃当上都督以后,仍认为吕蒙一过是一介武,有点儿瞧不起他.后来与其交谈,见他谈吐雅致、出口成章,感叹道:"学识英博,非复吴下阿蒙;

士别三日,即更刮目相看."吕蒙继鲁肃后也成为吴军都督. 思考:这个故事告诉我们什么道理? 归纳:吕蒙的经历表明,一个人学与不学大不一样,学习态度决定学习效果.说明了世界上一切事物都是变化发展的,在唯物辩证法看来,世界上没有僵死的、一成不变的事物,整个世界就是一个永恒变化发展的世界.我们要如实把事物看成是一个变化发展的过程,才能做出正确决策. 思考:如何分析一个人? 归纳:分析一个同学既要了解他的过去,又要了解他的现在的表现和水平,还要看到他继续努力将会取得的成绩. 2.要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位 讲读:P69.第

四、五自然段. 举例:例如,人们对火车的认识.斯蒂芬逊的第一台蒸汽机车试车时,就像其它新事物刚出生时一样,受到了许多非难,一些具有神学观念与守旧思想的人表示坚决反对.他们认为火车的隆隆声破坏了上帝给予世界的安宁,指责火车惊动了铁路两旁的生灵.他们说什么牛羊因此受惊而不敢吃草,人类将失去乳汁;

鸡鸭会因此受惊而不敢进食,人类将会因此失去禽蛋.他们还惊呼锅炉会爆炸,车厢会颠覆,乘客会因此遇难.有些人甚至乘马车与火车赛跑,以此取笑火车还没有马车跑得快.今天,火车的时速最快已达到240公里/小时,而马车还在按原来的速度奔跑. 思考:为什么党的十六大提出我国全面建设小康社会的目标? 归纳:由于事物在每个发展阶段所处的地位、作用和状况不同,所以用发展的观点观察和分析问题,就要正确对待和处理事物的昨天、今天和明天的关系.学会照应事物发展过程的各个阶段,立足今天,面向未来,确定发展目标.我国的"小康社会"战略目标的确定正是正确地把握了发展的观点,从我国现有的低水平的小康现实出发,既注意了制约我国经济发展的历史原因,又充分考虑到了未来的发展趋势. 不仅要用发展的观点看待我国经济的发展问题,在今天世界经济发展的过程中,同样也存在着如何确立适应当代世界经济发展需要的新的发展观.可持续发展问题就是这样一种新的发展观,首先要看到今天存在的"人口剧增、资源浪费、环境污染、生态破坏"是昨天的发展带给今天的不利方面,因此,要重新审视昨天所走过的道路,为明天的发展记取教训;

其次还要看到,今天的发展一定要寻求一条既能满足当代人的需要,又不对后代人的发展构成危害,可以不断地持续的发展的道路. 过渡:以上是从社会经济发展的大的方面说明:弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位是非常重要的.那么,对于我们中学生来说有什么重要意义呢? 讨论:你认为中学阶段在人生发展过程中,处于什么样的阶段和地位?你应该怎样度过这个阶段? 归纳:引起学生思考人生问题,明确此阶段是人生发展的黄金时期,是长身体、学知识、形成世界观的关键时期,应珍惜时间,认真读书,积极上进,为人生的未来打下坚实的基础. 3.要坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长 讲读:P70第

四、五段,. ⑴哲学依据: ⑵创新的意义: 讨论:有一商办奇才,在接受采访时,有人部其成功经验,未直接回答,而是讲了一个故事,说:有一地方,人们发现一金矿,但有一条大河挡住去路,怎么办? 举例:日本重视创新,杜仲树皮,中药,其他就放弃了.但日本人用杜仲叶制成茶,销路很好.(思路比资源更重要,我们看待事物和分析问题都要有一种创新意识,创新精神) 过渡:现代化建设也要重视创新. 讲读:P70第六段 ⑶理论创新: 包括:体制、科技创新. 例如:探索公有制的有效实现形式;

探索的股份制是现代企业的一种资本组织形式,符合社会化大生产的需要,有利于发挥市场机制的作用,并能够聚集社会分散的资金.新近兴起的股份合作制,则是以合作制为基础、兼有股份制特点,实行劳动合作与资本合作相结合的一种新型组织形式. ⑷怎么做 讲读:P71. ①支持拥护改革事业 ②培养创新人才和创新意识. 注意:以上三点是从不同的角度分别进行论述的.当我们运用发展的观点去观察、分析实际问题,特别是比较复杂的问题时,往往需要把各个方面综合起来,具体地、灵活地加以运用. 小结:通过本节学习,我们掌握了唯物辩证法发展观点的基本内容,更重要的是我们明确了要正确地想问题、办事情,如何用发展的观点看问题. 故事:《谁动了我的奶酪》用寓言式的故事讨论了二个鲜明的主题:那就是,

一、在变化来临之前,怎样预见变化;

二、在变化到来之后,怎样对待变化、适应变化.

一、预见:我们很多的人都习惯于这样一种情形,即漠视身边细微的变化,变化是在悄然间发生,却未被感知和觉察,以至于铸成悲剧,就像一只扔进冷水里慢慢被加热煮熟了的青蛙.当我们习惯于自己拥有的工作、财富、幸福时,我们总是踌躇满志,怡然自得或夸夸然畅谈美好的未来,而很少想到万一,想到去闻一闻"奶酪是否有变质".直到奶酪忽然没有时,我们才开始追问为什么,但为时晚矣.当我们真正意识到危险来临的时候,可能已经无能为力,无法挽回了.

二、对待:我们中的一部分人平时象哼哼一样,面对失去的那份奶酪天天叫嚷着:"谁动了我的奶酪?"然后意志消沉,苦等所谓老天开眼的奇迹,结局只可能是在空空荡荡的房间里饿死. 希望:在这个多变的时代,如果你不改变,你就会被淘汰.书中的"嗅嗅"和"匆匆"恰是我们的榜样.居安思危,对多边的"奶酪"变化密切注意,把跑鞋挂在脖子上,随时准备调整自己的生活方式去寻找新的"奶酪".只有敏锐地注视着局面的细微变化发展,未雨绸缪,主动做好知识积累、技能积累、身体和精神积累,我们才能应付自如的面对发生的变化. 材料分析法 读讲议 讲读法 3分15分 5分 作业如何用发展的观点看问题?