DOC《恩平第一中学》

恩平第一中学 课时教案200 8学年第 二 学期 学科 生物 年级 高一 备课主笔 岑东照 备课组员 莫凤霞 梁阳锋 何海泉 岑东照 黄惠清 课时 2课时 课题

第二章 第3节 伴性遗传 课型 科学探究 教学 目的 教学目的: 1.

了解性别决定和伴性遗传的遗传物质基础,以及它们与遗传规律之间的关系. 2.掌握性染色体上的基因所控制的性状与性别相联系的特殊遗传现象 情感目标: 通过介绍与生物的性别发育有关的内外因素,渗透内外因辩证关系的观点教育.通过对伴性遗传的现象及特点的分析,对学生进行科学态度的教育,使学生学会用客观的、科学的态度对待生活和人生. 能力目标: 通过介绍两性生物的性别比值、伴性遗传的现象,使学生练习从现象入手,运用遗传基本规律进行分析,经历提出假设,并设法求证的科学研究方法和过程,从而掌握运用遗传基本规律分析问题的方法. 教学 重点 难点 教学重点:位于X染色体上的隐性基因的遗传原理及特点 教学难点:位于X染色体上的隐性基因的遗传原理及特点 教学 方法 手段 猜想,推理的科学方法. 教学过程设计[引入] 小测导入.果蝇的眼色基因是位于性染色体上的,所以在遗传上总是和性别相关联. [引出主题,明确方向] 引入伴性遗传,什么叫伴性遗传? [实例分析] 伴性遗传的例子.红绿色盲 [学生观察]:课本彩图《红绿色盲的识别图》简介说明与高考体检的关系.

一、伴性遗传 1.概念:P180位于性染色体上基因所控制的性状表现出与性别相联系的遗传方式. 由于性染色体是决定性别的遗传基础,位于性染色体上的基因所控制的性状,在遗传上必然是与性别相联系的. 例如:色盲、血友病等 1. 介绍红绿色盲症 2.红绿色盲的发现者,他是如何发现红绿色盲的? 情感教育点:善于发现问题,敢于怀疑. [资料分析] 关于红绿色盲的社会调查及数据显示. 说明:统计此病中国男子发病率为7%,女子仅为0.5%,说明与性别有关. [新课推进与过渡] 红绿色盲究竟是一种怎样的遗传病,为什么会出现男性发病率高于女性这样的现象?哪些组合诞生的后代中发病率会高?一起研究红绿色盲的遗传特点. 生物学的研究有多种方法:实验法、观察法等.孟德尔采用的就是实验法,他用的实验材料是豌豆.如果要研究人类的遗传现象就不能采用实验法,而要采用调查法.1958年我国进行过一次遗传学方面的人口调查.调查发现,遗传病的发病率呈现家族特征. 研究素材分析:以下是一个色盲家系.请同学们运用你所学过的遗传学分析方法分析一下色盲的遗传有什么特点.由教师在黑板上板书一个典型的色盲家系(图5-2): 从这个家族的遗传情况看,能发现什么特点?发病的多是男性,隔代遗传 男多女少,说明什么问题?与性别有关 在X染色体还是在Y染色体上? X,因为有女性患者 确定显隐性?介绍"无中生有"是隐性,"有中生无"是显性 得出推论:色盲基因可能是X染色体上的隐性基因 现代遗传学的研究也已经证实,导致色盲的基因位于X染色体上的非同源区段内,在Y染色体上没有等位基因. 二 色盲――伴X染色体隐性遗传 ⑴可能的基因组合 XBY XbY XBXB XBXb XbXb 男性正常 男性色盲 女性正常 女性携带者 女性色盲 练习:让学生写有关遗传病的基因表达方法,如多指男性色盲,白化色盲女孩 注意伴性遗传基因表示方式(与常染色体遗传的区别) 学习伴性遗传规律可用于分析现有患者的疾病原因,也可以对下一代进行患者出现机率的预测,从而指导优生优育,有重要的意义. ⑵实例: 教师示范: