DOC《教学重点：通过品读,体会句子中包含的深刻含义,感受作都...》

教学重点:通过品读,体会句子中包含的深刻含义,感受作都对草原的热爱之情.

教学难点:理解"蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳".

一、 导入新课:

1、同学们,课前先请大家欣赏一组图片:雪山、高原、草原、戈壁.

2、看到同学们为这些美丽的风光而赞叹,是啊!这就是西部,祖国版图上神奇的土地,西部,世界历史上沟通东西方文明的桥梁!如今,西部大开发的号角已经吹响,在建设者辛勤汗水的浇灌下,西部又焕发出勃勃生机!就让我们随着课文,走进西部,去亲近这片充满希望的土地. 二.揭题:

1、今天,我们首先要去领略那一望无垠的大草原.(板书:草原)

2、同学们,在你们的心目中,对于草原有哪些印象呢?

3、这篇课文的作者是"老舍",在他的眼中,草原又是一番怎样的画面呢?让我们走进课文,去感受老舍笔下的草原.

三、初读课文,理清文脉:

1、读通课文,检查字词:

2、理清文脉: (1)课文从草原的景和人这两方面来赞美草原,抒发"蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳"的这种民族大团结的美好情感.(板书:景人) (2)默读课文,想想课文哪些部分在写草原的景,哪些部分又在写草原的人?(把课文分为两部分) (3)读了课文后,同学们,草原的景给你的感觉是怎样的呢? 草原的人又给你留下了怎样的感受呢?(学生回答之后师小结) 小结:草原的景和人都让我们感受到了一种独特的美.(板书:美)

三、朗读品析,感受美景:

1、指名读第一自然段.

2、理解字词:请同学们自已读读这一段,不懂的词,可以做上记号.

3、理清结构:同学们,我们看看这段话哪几句话是在写景的,哪几句是抒情的,找出来,分别读一读.(个别读)

4、读抒情的句子:"这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣".

5、"这种境界",是哪种境界呢?读读课文的1――5句. (1)师引读:我们看到那里的天……,在天底下……,那些小丘的线条…… (2)文中写这种境界就是按"天空――小丘――草地"这样的顺序来描写的.(分句读)

6、重点品读:"那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际". (1)翠色"欲"流,流了没有?为什么后面又说"轻轻流入云际"? (草原和天空像是融合在一起,真可谓是"碧草与蓝天一色啊") (2)再读读整个句子,这样一个画面,给你什么感受?(柔美、自然) (3)轻柔地来读一读这个句字,让我们感受到那份自然和谐的美.

7、情感提升: (1)师生合作读:同学们,这次,我看到了草原,那里的天……(师读写景的部分)这样的境界,……(生读抒情部分) (2)这是一幅多么美丽的草原画卷呀!天空赋予了草原以明丽,小丘勾勒了草原的线条,牛羊更赋予了草原以生命活力.这种境界,……(生接读)

四、骑马远迎:

1、自由朗读第2小节,划出描写远迎的句子.

2、读远迎的句子 "忽然,像被一阵风吹来似的,……像一条彩虹向我们飞过来". (1)自由读,说说,读了这个句子感受到了什么?(人很多,速度很快,很热情). 重点品味: (2)"男女老少":来的人很多,很热情(说说可不可以换成人很多?) (3)"飞":不但让我们感受到速度很快,更让我们体会到迎客的心情是非常急切,热情洋溢. (4)为什么说;