DOC《...“完成基础的学生实验”二级主题。认为学习和运用化学实...》

《义务教育化学课程标准(2011年版)》在"科学探究"主题下,增加"完成基础的学生实验"二级主题.

认为学习和运用化学实验技能的科学探究方法,离不开实验活动,要求教师应结合具体的教学内容,积极创造条件至少完成下列8个化学实验活动.(1)粗盐中难溶性杂质的去除;

(2)氧气的实验室制取与性质;

(3)二氧化碳的实验室制取与性质;

(4)金属的物理性质和某些化学性质;

(5)燃烧的条件;

(6)一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制;

(7)溶液酸碱性的检验;

(8)酸、碱的化学性质.同时要求"化学实验应高度重视安全问题,避免污染环境".这是对照《义务教育化学课程(试验稿)》学生实验有所减弱的回应,从课程标准上对学生实验提出了具体可操作的要求,突出化学学科的本质特性. 在"身边的化学物质"主题中有如下变动: (1)我们周围的空气.本部分在活动与探究建议中的②对氧气和二氧化碳的制取和性质,从原来的"实验探究"变为"实验";

"④小组协作设计并完成实验:探究空气中二氧化碳相对含量的变化"变为"实验探究:呼出的气体的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异".中可见,与"实验稿"认为所有"实验"都应该是探究不同,"2011版"对实验和实验探究进行了区分. (2)水与常见溶液.在"本单元可供选择的学习情景素材"进行了调整和修订. (3)金属与金属矿物.从"知道常见金属与氧气的反应"修改成"认识常见金属的主要化学性质",并在"活动与探究建议"中增加了"实验:金属的物质性质和某些化学性质".可见本部分对金属的化学性质提高了要求,这更有利于整个义务教育阶段元素化合物体系的构建. (4)生活中常见的化合物.本部分的变化主要集中在"氮"元素上,在"活动与探究建议"中将化肥的检验调整为铵态氮肥的检验.在学习情景素材中增加"作物生长最适宜的pH范围""根瘤菌固氮""常见铵态氮肥的性质特点及其使用注意事项".充分地体现了让学生认识重要的化学肥料,关注农业化学的学习体验.