DOC《是啊,同学们,女娲一找就是几天几夜,此时,女娲已经筋...》

是啊,同学们,女娲一找就是几天几夜,此时,女娲已经筋疲力尽,随时都会倒下,可是还缺少一种纯青石,于是――(接读:她又找啊找啊) 此时,天地间狂风暴雨,电闪雷鸣,危险到处存在,可是还缺少一种纯青石,她依然――(接读) 同学们,为了找齐五彩石,女娲可能跳进波涛汹涌的大海,也许会被滔天大浪打痛;

女娲可能来到陡峭的悬崖边,也许会_女娲可能来到_也许会_ 她的双手______,全身_终于在_ 同学们,让我们边读边想象女娲这一路上得艰辛吧.

引导谈体会:此时,你又有什么话想说? 板书:勇敢、善良 出示句子 重点"找啊找啊" 出示句子 重点"五天五夜""找、挖、放等"动词 出示图片 拓展升华 课堂总结 女娲的精神就像这天边五彩的云霞,她把爱的阳光洒满人间.让我们永远记住这个美丽的神话故事,记住这位勇敢、善良、无私奉献的美丽女神吧! 课后,请大家阅读《嫦娥奔月》《夸父追日《后羿射日》等神话故事,相信会带给你带来更多的惊喜! 推荐阅读《嫦娥奔月》《夸父追日《后羿射日》

七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右 教学时紧紧抓住神话故事的特点,以"女娲为什么要补天?"为主线展开教学,在引读、想象、体验中感受女娲这一神话人物不怕危险、勇于献身的伟大精神,领略神话故事的无穷魅力,激发学生阅读神话故事的兴趣. 读中悟情,"读"贯穿始终,抓住重点词句来读,读出感受.如

第一节后四句要读出人们处在水深火热之中痛苦挣扎的悲惨景象.在教师引读时对"熊熊"等词进行解读,突出悲惨的景象. 师生合作,激发想象,感受神话魅力.在教学

第一节时,我采用了引读、师生分句读,小组赛读,为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围.同时通过让学生闭目想象,感受人们处在水深火热之中的悲惨景象.