DOC《蒋星杰第一次作业》

蒋星杰第一次作业 在备课时,应当注意哪些关键因素? 答:在备课时,应当注意几点:

1、备课的依据;

2、备课的重点;

3、备课的核心;

4、备课的结晶;

5、独立备课、编制教案训练这几点关健因素.

你如何理解教学目标五层次?(了解、理解、掌握、初步学会、学会) 答:

1、了解:知道普通名词,知道具体事实,知道基本概念,知道基本原则,知道基本过程;

2、理解:解释文字资料,解释图或表,了解事实与原理,验证方法与过程;

3、掌握:应用概念及原理于新事物,应用定理于实际,解答问题,制作

图表,正确表现方法与过程

4、初步学会:是在指导下能够正确地操作.

5、学会:能够独立、正确地进行操作. 请谈谈你的备课体会与步骤. 答:我备课的体会是要认真分析教材、结合学生的实际情况、实际工作的应用、社会的发展阶段、学校设备设施的具体情况进行备课. 我的备课步骤是:

1、教学内容与职业需求对接;

2、职业学校学情的现状分析;

3、教学大纲及其理论依据;

4、教学大纲各层次的解读;

5、研读教材;

6、处理教材,对教材进行加工转化;

7、确实教学重点及难点;

8、寻求教学关键点;

9、教学目标的设计;

10、编写教学目标;

11、确定教学内容及过程;

12、编写教案. 说课与备课、上课的关系如何? 答:备课是方法蓝图、是怎样教、怎样做的计划;

说课是备课的方案理性化,说明为什么要这样教、这样做;

上课是教与学的行为,展示这样教、这样做. 说课与上课的区别:教案是课堂教学设计、说课稿是阐述教学思想. 说课与备课的区别:

1、备课属于教学活动;

说课属于教研活动;

2、备课是面对学生去上课,说课是面对同行,说明自己为什么这样备课;

3、备课是教师搞好教学设计,优化教学过程,提高课堂效益;

说课是帮助教师认识备课规律,提高备课能力;

4、备课是教师个体进行的静态教学活动,说课是集体进行的动态的教学活动;

5、备课只需要写出做什么、怎么做;

6、说课是教师要说出设计依据是什么. 说课是介于备课与上课之间的一种教学研究活动,对于备课是一种深刻体验,能使备课理性化;

对于上课是一种更为严密的科学准备. 说课具有两个突出的特点:显性行为隐性化,隐性认识显性化. 请根据你课堂的实际情况,运用本次课程的学习方法,设计一个完整单元的说课方案?答:本人根据课堂的实际情况,运用本次课程的学习方法,设计了一个说课方案.方案如下: 《电动机能耗制动电路》说课稿 南宁三职校机电组 蒋星杰 为了能够上好这节课,在教学大纲的指导下我认真分析了教材,结合学生的特点和学校的教学条件,明确了教法和学法,设计了教学过程.

一、说教材:

(一)教材的地位和作用 本课程是机电专业的一门专业考证培训课.教材采用的是中国劳动和社会保障出版社出版的《维修电工(中级)》维修电工中级工考证培训教材.该教材是劳动和社会保障部职业技能培训鉴定教材,是目前劳动和社会保障部规定使用的考证培训教材.

(二)教学目的与要求 根据大纲对本节内容的具体要求,同时针对学生的认知水平,结合教材,本着既教知识技能又培养能力的原则,确定了本节的教学目标: