DOC《说说我班的张**续》

说说我班的张**续 记得上次班主任交流会上,在我介绍完我班的张**后,胡校长问了我一个问题,她说:"金蕾,你班的张**,你在通过那么多教育手段引导她后,她变成一个积极向上的学生,那么她在这个过程中有没有出现过反复的情况"?我当时的回答是:"没有".

因为在当时的情况下,张**整整一个学年的表现确实非常好,情绪稳定,非常配合老师的教育.这让我有点沾沾自喜,觉得非常成功的实施了我的教育方案. 时间推移到了高二的上半学期,因为表现好,她也越来越受到老师们的欢迎.陈伟迪老师让她做了学校爱心社的社长,何臻老师把她作为技能节平面比赛的种子选手来培养,黄燕辉老师在学校台历的制作过程中也让她去帮忙,校优雅阳光学生的评比我也让她积极去参加,各种各样的学习工作和社会工作越来越多,如果说前半学期她还能稳稳的把各种工作都做得有条不紊的话,那么后半学期,我明显感觉到她的力不从心,工作一多,事务繁杂,导致她心绪不宁,"烦死"成为了她的口头禅,焦灼情绪漫溢.虽然事情还是一件一件的做,但是效率不高了,质量也不如从前. 特别是在参与校优雅阳光学生的评选过程中,我感觉到她在整个准备过程中还是很认真很努力的,我也积极帮她出主意,在讲稿、才艺表演和PPT方面帮她想点子,还帮她一遍遍的练习现场演讲.可是她在正式演讲的那天,因为大意,她的演讲超时了,以至于无缘校级优雅阳光学生,巨大地遗憾与挫败感将她伤得很深,久久不能平复.虽然我找她谈心,告诉她,准备了那么久,没有得到满意的结果,确实非常让人遗憾,不要说她了,就是我这个班主任也感觉很遗憾,但是这个过程让人学到了很多东西,准备的过程虽然辛苦,但是也让人成长.虽然失败了,但是以后还有很多机会等着她,参与活动多,经验就相对于人家积累的多,以后成功的概率就比人家高.失败并不可怕,可怕的是不能正确面对他.只要我们总结经验教训,以后总能收获成功的喜悦. 但是,说了那么多,收效似乎并不大.可能没有掌握好时机,她甚至很反感我的劝慰.我只能默不作声的在一旁为她担心,看来疗伤还得靠她自己. 其实这个学期她也曾经和我反映过,学习和其它事务过多,她感觉很累,担心会影响到学习成绩,想要推辞掉一部分工作,可我一直很看好她,觉得人就是要靠这样的压力磨砺出来,所以一方面鼓励她迎难而上,一方面给她更多的机会,想要她好好锻炼锻炼. 临近期末时,她报名参加了寒假的社会实践,因为报到时间与回校交流评比时间冲突了,她提出请假,不想来校,我不同意,建议她和实习单位沟通一下,改期报道,为了这件事情,她对我很不满,甚至当着全班同学的面,与我产生了言语上的冲撞.而且之后的很久,她也不和我说话,我叫她,她也不答应. 看来我错了,对于她,我太心急了,在重压之下,使其产生了逆反情绪.忽视了她到底还是个心理不够成熟的孩子,过大的压力,过大的期许会使她不堪重负.之后,我让她做了气质类型的测试,结果是胆汁质与多血质的混合类型,该气质的典型表现中有一句话很符合她,那就是"这种人的工作特点带有明显的周期性,埋头于事业,也准备去克服通向目标的重重困难和障碍.但是当精力耗尽时易失去信心."确实,大量的繁杂事务确实耗尽了她的精力,特别是当结果不尽如人意时,更加摧毁了她的信心.看来接下来我该让她修身养性一段时间了. 教育孩子有时和栽种植物一样,你觉得它需要水,其实它需要的是阳光,千万不能想当然,否则后果可能不会像是死掉一棵植物那么简单了. 金蕾 2015年2月