PPT《大象的耳朵》

广东省广州市旧部前小学 陈基大象的耳朵 (1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来.

(2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,找出这些字宝宝的好朋友,用横线画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准. 轻声读读会认读的字,看看哪个字容易读错,提出来让大家注意. 自由朗读课文,在读准音的基础上,做到不添字,不漏字,不回读. 朗读课文,在读准课文的基础上,注意句子中间的停顿,注意标点符号的停顿,把课文读通顺. 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着. 这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子. 小兔子说:"你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了." 小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵. 大象也不安起来,他自言自语地说:"他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来." 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来. 可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦. 我们已经多次朗读课文了,现在想一想,课文故事里面讲到有哪些角色呢?用小圆圈点出来.然后再想一想,谁是主要角色?把小圆圈变成实心圆点. 仔细观察图画,想一想,图中有谁?他们正在干什么? 自由读读课文,想一想,课文的从哪里写到哪里是写这幅图的意思的?你是根据哪些词语判断的,用波浪线分别画出来. 仔细观察图画,想一想,图中有谁?他们正在干什么? 自由读读课文,想一想,课文的从哪里写到哪里是写这幅图的意思的?你是根据哪些词语判断的,用波浪线分别画出来. 联系上下文猜一猜,小鹿、小马和小老鼠会对大象说什么呢?用"**对大象说'……'"说一说. 朗读"大象也不安起来"到课文结尾,想象一下,根据课文这部分的内容,你会画两幅什么样的图画?你是根据哪些句子想象出图画的?给这些语句做上记号. 大象为什么还是把耳朵放了下来让它们耷拉着呢?找出有关句子,然后说一说. 默读课文,用横线画出课文中大象的话. 朗读大象的第一句话,联系上下文想一想括号里的问题,然后说说大象的话是什么意思? 我生来就是这样啊.("这样"指的是什么样?) 朗读大象的话,联系上下文想一想括号里的问题,然后说说大象的话是什么意思? 他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来.("他们"指的是谁?"都这么说"都说什么了?"是不是我的耳朵真的有毛病啦?"大象需要回答这个问题吗?为什么?) 我还是让耳朵耷拉着吧.人家是人家,我是我.(第1个"人家"说的是什么意思?第2个呢?第1个"我"说的是什么意思?第2个呢?) 根据大象说的话,用上"听了小兔子的话,大象原来想,……后来,……最后,……"说一说大象的想法是怎么改变的.注意做到内容完整,语句通顺连贯. 故事中,大象的想法变来变去,你想对大象说些什么呢?想清楚后,"用我想对大象说,……"与同桌说一说.要说清楚这样说的理由或原因. 耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家 再见