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2 中公教育学员专用资料 报名

一、要点汇编

(一)历史学科专业知识 1.

史书体例常识 按史学 著述的 体裁 (编 撰形式) 分类 编年体 时间线索清晰,以年月 为经,以史事为纬,能 反映同一时期各个历史 事件的相互关系 孔子・ 《春秋》 (修订) 北宋司马光・ 《资治通 鉴》 纪传体 纪传 记人物传记, 志 记典章制度的沿 革变迁, 表 用来记载 错综复杂的史事和难以 立传的人物 西汉司马迁・ 《史记》 记事本 末体 以编年体和纪传体为基 础,综合两者之长,克 服两者之短 南宋袁枢・ 《通鉴纪事本 末》 按史学 著作取 材范围 分类 通史 连贯地记叙各个时代的 史实 西汉司马迁・ 《史记》 司马光・ 《资治通鉴》 断代史 只记录某一时期或某一 朝代的历史 东汉班固・ 《汉书》 二十五史中除《史记》 外均属此体 典章制 度史 通记历代典章制度建置 沿革史 唐朝杜佑・ 《通典》 2.分封制和宗法制 (1)分封制 ①目的:巩固奴隶主贵族的统治.②对象:王族、功臣和先代帝王的 后代.③内容:主要是分封土地和人口.④作用:周王室与诸侯国的臣属 关系更加明确,确立了周王 天下共主 的地位.边远地区得到开发,疆 域扩大.⑤瓦解:春秋时遭破坏,战国时各国推行县制,秦统一后建立郡 县制,废除了分封制. 版权所有 翻印必究

3 中公教育学员专用资料 报名 (2)宗法制 ①特点:嫡长子继承,以血缘为纽带,等级森严.②目的:巩固分封 制形成的统治秩序,保证王权的稳定.③内容:按血缘亲疏、远近确立起 严格的大小宗体系及土地、财产、政治地位的分配、继承制度.④作用: 强化了王权,保障了贵族特权;

强调血缘关系,有利于统治集团内部的稳 定和团结. 3.明清两朝强君主专制的措施 (1)明太祖朱元璋废中书省和丞相、权分六部;

明太祖设殿阁大学士 (侍从顾问) . (2)明成祖选拔翰林院官员入值文渊阁,开始参与机密事务的决策, 内阁 由此出现. (3)康熙帝设南书房参与机要事务. (4)雍正帝为办理西北军务,设立军机处,使君主专制制度发展到顶 峰. 4.洋务运动内容 类别 旗号 活动 军事工业 自强 创办安庆内军械所(曾国藩) 、江南制造总局 (李鸿章)和福州船政局(左宗棠) 民用工业 求富 兴办轮船招商局、开平煤矿(李鸿章) 、汉阳 铁厂和湖北织布局(张之洞) 筹划海防 ― 初步建成北洋、南洋和福建三支海军 培养人才 ― 兴办京师同文馆, 培养军事、 翻译和科技人才, 选派留学生出国深造 5. 工农武装割据 思想 主要内容是武装斗争(是民主革命的主要斗争形式) 、土地革命(是民 主革命的基本内容) 、根据地建设(是民主革命赖以发展的物质基础) . 工 农武装割据 走农村包围城市,武装夺取政权的道路是正确的,它是马克 思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的光辉典范. 6.建国后农村生产关系的变革及影响 版权所有 翻印必究

4 中公教育学员专用资料 报名 (1)土地改革:新中国成立后,1950 年中央人民政府颁布《中华人民 共和国土地改革法》 ,废除地主阶级的封建剥削土地所有制,实行农民土地 所有制.土地改革解放了农村生产力,为农业生产的发展和国家工业化开 辟了道路. (2)农业合作化:在国家对农业的社会主义改造中,本着自愿、互利 的原则,积极发展,稳步前进的方针,通过典型示范,逐步推进,全国掀 起了农业合作化的高潮.国家基本上实现了把土地等生产资料的私有制变 为社会主义公有制,实行集体经营. (3)人民公社化运动:在社会主义建设时期,一些党的领导人认为农 业合作化的规模越大、公有制程度越高,就越能促进生产力的发展.1958 年轻率地发动了人民公社化运动.人民公社化严重损害了农民的利益,挫 伤了他们建设社会主义的积极性. (4)家庭联产承包责任制:十一届三中全会后,党中央做出在农村实 行以家庭联产承包为主要形式的责任制的决定.即在坚持土地公有制的前 提下,实行包产到户,分户经营,自负盈亏.这一政策调动了农民的积极 性,解放了农村生产力,推动了农业的发展. 7.种姓制度 统治阶级 婆罗门 祭司贵族 掌握神权,地位 最高 刹帝利 军事贵族,包括国王、武士 和官吏 掌握政权与军权 被统治阶 级 吠舍 包括农业、 手工业者和商人 必须向国家缴纳 赋税 首陀罗 失去土地的自由民和被征 服的居民 实际上处于奴隶 的地位 8.19 世纪法国政体的变迁 (1)1814 年波旁王朝复辟. (君主制) (2)1830 年7月革命,建立路易・菲利普为国王的七月王朝. (君主 制) 版权所有 翻印必究

5 中公教育学员专用资料 报名 (3)1848 年欧洲革命,随后建立法兰西第二共和国. (共和制) (4)1851 年拿破仑二世建立法兰西第二帝国. (君主制) (5)1871 年在普法战争中失败,拿破仑二世投降.巴黎发生了巴黎公 社革命,被资产阶级临时政府镇压后,建立法兰西第三共和国. (共和制) 9.新航路的开辟 航海家 国籍 支持国 时间 成就 迪亚士 葡萄牙 葡萄牙

1487 到达非洲最南端好望角,开 辟由大西洋进入印度洋的 航路 哥伦布 意大利 西班牙

1492 横渡大西洋,到达美洲大 陆,发现印第安人 达・伽马 葡萄牙 葡萄牙 1497-14

98 到达印度,人类第一次完成 从西欧绕经非洲到达东方 的航线. 麦哲伦 葡萄牙 西班牙 1519-15

22 欧洲-大西洋-太平洋- 印度洋-欧洲(环球航行) 商业革命:贸易中心由地中海沿岸转到大西洋沿岸;

贸易范围扩大;

经营方式变化等. 价格革命:由于黄金、白银大量流入欧洲,造成物价上涨,依靠固定 地租为生的封建地主地位下降,从事商业生产的资产阶级实力上升,所有 这些都加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义的发展. 10.第一次世界大战 三国同盟指德国、奥匈帝国、意大利,核心国是德国;

三国协约指英 国、法国、俄国.第一次世界大战爆发的起止时间是

1914 年到

1918 年;

导火线是萨拉热窝事件.主要战场是欧洲战场;

主要战役是发生在西线的 马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战. 11.布雷顿森林体系的建立

1944 年夏,美、英、中等

44 国在美国的布雷顿森林召开联合国货币金 融会议,会议按照美国的方案通过了《联合国货币金融会议最后议定书》 版权所有 翻印必究

6 中公教育学员专用资料 报名 及附件,合称《布雷顿森林协定》 .

1945 年,国际货币基金组织成立,该组织规定了美元与黄金直接挂钩 的原则,使美元得到了高于其他国家货币的地位.1945 年国际复兴开发银 行(通称世界银行)成立,世界银行最初主要向西欧国家贷款,后来也面 向亚非拉国家. 12.美术的辉煌 新古典主义 大卫: 《马拉之死》 、 《拿破仑加冕式》 ;

安格尔: 《泉》 浪漫主义 德拉克洛瓦: 《自由引导人民》 ;

哥雅(西班牙) : 《枪杀 马德里市民》 现实主义 米勒: 《播种者》 ;

《拾穗者》 ;

列宾(俄国) : 《伏尔加河 上的纤夫》 印象派 莫奈: 《日出・印象》 ;

凡高(荷兰) : 《向日葵》 ;

塞尚: 《樱桃和桃子》 现代主义 毕加索(西班牙) : 《格尔尼卡》

(二)历史学科课程与教学论 1.历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,主要具有以下特性:思 想性、基础性、人文性、综合性. 2.三维目标为:知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观 目标.教学目标的表述应包含行为主体、行为动词、行为条件和表现程度 四个要素. 3.义务教育阶段历史课程依照历史发展的时序, 在每个板块内容设计上, 采用 点―线 结合的呈现方式. 点 是具体、生动的历史事实;

线 是历史发展的基本线索. 4.历史课程评价的基本方法主要包括: 历史习作、 历史调查、 历史制作、 纸笔测验、教师观察、学生的自评与互评等. 5.课程资源的开发与利用 (1)历史教科书是开展历史教学活动的重要依据,是历史教育资源的 核心部分.学校图书馆是课程资源的重要组成部分.多方面开发和利用校 版权所有 翻印必究

7 中公教育学员专用资料 报名 外历史课程资源.一是利用历史遗迹、遗址,以及博物馆、纪念馆、展览 馆、档案馆、爱国主义教育基地等,组织学生参观,增强直观的历史感受. 二是利用乡土教材和社区课程资源.合理利用历史题材的视频资料.积极 发挥网络资源的........