PDF《吴遵民强化还是削弱_吴遵民》

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2 据中国教育年鉴的统计数 据显示%年的 ) 年间%中等师范院校 的数 量由.#'

所锐减到(#- 所% 在校人数由&

t '

万人减少到 (#9 -( 万人'

! ( 年以后的统 计则取消 了对中等师范院校的相关统计% 而由(中等师范&

幼师学校)统计项代替'

! 根据预测% 到(! # 年 可取 消师专%建立 一级师范 # 本科$'

全国其他地区经过一段时间的过渡%可到 ! # 年 全部将中师取消%建立二级师范体制%到! ! 年 全部过渡到一级师范)'

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2 从上述改革的本意 来看%固然是 为了 提高 教师的质 量%提高教师的 学历层次%并进一步促进教师的专业发展'

但事 实表明%盲目的通过削减中师的手段来提高教师 学历水平的行为%是缺乏教师培养针对性的'

一 方面%过分地 强调 教师 学历的提 高%鼓励他们学 习精深知识的%结果有可能会造成教师专业知识 的狭窄&

实践能力的减弱'

因为 ( 小学 教 师需要 的是宽广而不是专深的知识%他们最好能在艺术 方面有 所专长% 会唱善跳% 适应儿童活泼的天性)'

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2 中师的消失致使小学师资的培养面临困 境'

另一方面%提高师范教育的层次表面上看有 助于强化教育的专业理论知识%但实际上众多师 范生毕业后要去中小学从事实际的教学工作%如 不加强实践能力的锻炼与培养%则无疑于事倍功 半'

华东师范大 学曾 对全 国师范院 校毕业生的 质量问题做 过 调查%调查结果表 明 已毕业的师 范生表现了 知 识面 狭窄&

兴 趣单 调&

组织管理能 力差&

难以胜任班主任工作&

不能有效组织和指导 学生的课外活动&

不善于口头表达&

不善于板书&

不 会制作教具&

不会运用现代化教学手段&

专业思想 不稳定&

不热爱教育工作等弊端'

1##2 根据以上调 查显示的结果%取消中等师范院校%表面上看是提 高了师范教育的层次%但实质上却是降低了师资本 来应该具有的能力和素质'

换言之%我们究竟是要 培养面向实践的一线教师&

还是要培养研究型的学 者4 这一问题乃事关师范教育的发展大局%因而实 在有必要予以澄清与明晰'

问题之四师范教育向教师教育的转化体现 了技术理性与工具主义的倾向 所谓教师专业化%主要指的是教师职业的专业 化%这也是当今教师教育所关注的重点之一'

但是 通过怎样的渠道来完成教师专业化%却缺乏深入的 探究'

现在的人们往往关注教师专业知识的门类 或技能%并通过所谓强制化&

标准化的手段来予以 !数据来 源 中国教育年鉴编辑部/中国教育统计年鉴! $ ! (0 %人民教育出版社'

杭州师范大学学报+社会科学版,! # 年'

月-........