PDF《季爱民我国德育模式研究的现状与趋势_季爱民》

第59 卷第1期2006 年1月武汉大学学报( 人文科学版) Wuhan University Journal ( Humanity Sciences) Vol.

59 . No.

1 Jan.

2006 .

119 ~

123 收稿日期 :

2005 -09-12 我国德育模式研究的现状与趋势 季爱民(北京师范大学 教育学院 ,北京 100875) [ 作者简介] 季爱民( 1972- ) ,女, 河南濮阳人,北京师范大学教育学院博士生 ,武汉理工大 学讲师 ,主要从事德育原理研究 . [ 摘要] 德育模式研究是德育研究领域的一个重要方面 .近年来, 对德育模式的研究主 要集中于德育模式的自身理论研究与德育模式的类型研究方面 .由德育模式的研究观照德育 研究的趋势 ,我们发现,德育研究将更注重相关学科的研究 ,注重理论与实践的结合 ,也更加关 注学生主体 、 尊重学生的主体性. [ 关键词] 德育模式;

德育模式理论;

德育模式类型 [ 中图分类号] G41 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1671-881X( 2006)

01 -0119-05 长期以来, 德育研究一直受到人们的关注 .在德育研究范畴内, 涉及诸多问题, 德育模式研究只是 其中的一个方面 . 德育模式的建构受制于一定社会文化、 教育的发展状况, 因而在不同的历史时期, 德育模式的研究 特点及呈现类型各异 .这是值得进行分析的 .本研究所选取的时间跨度主要是从

1999 年到

2004 年6月,期刊来源包括《教育研究》 、 《中国教育学刊》 、 《教育理论与实践》 、 《教育研究与实验》、《外国教育研 究》 、 《比较教育研究》等教育类期刊所刊载的文章 ,并以中国期刊网以 德育模式 为主题词搜索的文章 为补充.通过对近年来的资料进行查阅分析 ,我们归纳出德育模式研究的两大特点 : 其一 ,对德育模式 自身理论问题的研究增多 ;

其二,呈现的德育模式类型纷繁多样 . 一 、关于德育模式自身理论问题的探究 德育模式作为一个理论反思对象而存在 ,是德育模式研究发展到一定阶段才能产生的.关于德育 模式自身理论问题的探究 ,是指将德育模式本身作为研究对象, 主要涉及对 德育模式 的内涵界定 、 其 本身的理论特征 、 理论建构方式及相关问题的研究 . ( 一) 德育模式的内涵界定 有学者认为 ,德育模式实际是指在德育实施过程中道德理论与德育理论、 德育内容、德育手段 、 德育 方法 、 德育途径的某种组合方式,它为人们观察、 理解和思考德育提供了种种综合方式 [ 1] ( 第211 页). 另有学者认为 ,德育模式不是德育方法、德育计划, 也不是德育理论 [ 2] ( 第81 页).德育模式是指在一 定的德育理论指导下,经过德育实践而稳定下来的德育活动内容 、 形式及其实施的方法策略和评估办法 . 还有学者借鉴心理学中对模式的理解,认为德育模式是在一定的德育理论指导下,在长期的德育研 究及实践中形成的一种相对稳定的系统化的德育模型 .它既包括论述人们在道德上怎样发展的一种理 论或一种观点, 也包括促进道德发展的一系列方法或原则 [ 3] ( 第66 页). 武汉大学学报( 人文科学版) 第59 卷

(二) 德育模式研究的理论特征 关于德育模式研究的理论特征 ,有学者认为包括三个方面.第一是德育模式研究形态的变化 ,认为 今天的德育模式已从纯粹的学术建构走向跨越理论与实践界限的实践运动 ;

在德育模式研究中,采用以 实践叙事为主体的研究结构.第二是德育模式研究功能的扩展 ,一方面表现为通过德育模式研究 ,寻求 德育改革的赋权能力 ,使学校德育改革逐渐从纯粹行政推进转向专家推进的轨道;