PDF《2019 黑龙江特岗教师中学模拟卷（2）答案》

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2019 黑龙江特岗教师中学模拟卷(2)答案

一、判断题 1.

【答案】√.解析: 《中华人民共和国教师法》第十一条第二款规定,取得初级中学教师资格,应当 具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历. 2.【答案】√.解析: 《中华人民共和国教师法》第三十三条规定:教师在教育教学、培养人才、科学 研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的,由所在学校予以表彰、奖励.国务 院和地方各级人民政府及其有关部门对有突出贡献的教师,应当予以表彰、奖励.对有重大贡献的教师, 依照国家有关规定授予荣誉称号. 3.【答案】*.解析:在教育过程中,受教育者既是教育的客体,又是教育的主体.当他作为教育对 象时,他是教育的客体;

当他接受教育影响、进行自我教育和对其他教育对象产生影响时,他成为教育主 体. 4.【答案】√.解析:能力与知识、技能既有一定的区别又有密切的联系.区别在于:知识是人脑中 形成的经验系统,知识的内容可以通过某种学习方式为人所掌握;

技能是个体通过操作、训练形成和巩固 下来的自动化动作系统;

能力是个体顺利地、有效地完成某种活动的个性心理特征.此外,知识和技能的 发展相对来说比较快,而且是无止境的,它随着学习的进程而不断增多,随着年龄的增长日益丰富,如果 用曲线表示,它是一条不断上升的曲线.而能力的发展则相对较慢,并具有阶段性变化特点和一定的限度. 能力的形成和发展有上升阶段、稳定阶段、下降阶段、衰竭阶段. 5.【答案】*.解析:新课改强调发挥学生的主体作用,强调自主、探究、合作的学习方式,教师也 要教会学生如何学习,提供必要的指导,因此,不是任何条件下教师都应该少教或不教. 6.【答案】*.解析:教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定.一方面,它追求让所 有人都受到同样的教育,包括教育起点的机会均等;

另一方面,教育民主化追求教育的自由化,包括教育 自主权的扩大,根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性,价值观念的多样性等. 7.【答案】√.解析:新课改背景下要求实行三级课程管理制度,改变课程管理过于集中的状况,实 行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性. 8.【答案】√.解析:17 世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次对班级授课制进行了系统的 论证. 9.【答案】*.解析:此题考查的是知觉的选择性.即人在知觉过程中把知觉对象(书本重点)从背 景中(书中)区分出来优先加以清晰地反映的特性. 10.【答案】√.解析:早在

1948 年,世界卫生组织(WHO)在其宣言中就指出,健康应包括生理、心 理和社会适应等几方面.1989 年,世界卫生组织又明确提出: 健康不仅是没有疾病,而且包括身体健康、 心理健康、社会适应良好和道德健康. 11.【答案】*.解析:题干中考查的心理影响机制是原型启发,原型启发是指从其他事物或现象中获 得的信息对解决当前问题的启发.从鸟的飞翔中获得启发从而发明了飞机. 12.【答案】*.解析:题干考查的是意志行动中的心理冲突,心理冲突包括双驱冲突、双避冲突,趋 避冲突和多重趋避冲突.双趋冲突是以同样强度的两个动机追求并存的两个目的,但又不能同时达到,必 须从两个趋向中择一而为的心理冲突, 鱼和熊掌不可兼得 的矛盾冲突属于双趋式冲突. 13.【答案】√.解析:马斯洛(1908―1970)认为,人的一切行为都是由需要引起的,而需要是分层 次的.他将人类的主要需要依发展顺序及层次高低分为五个层次,最低层次是生理需要,中间有安全需要、 归属和爱的需要、尊重的需要,最高层次是自我实现的需要.学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越 来越成为自己所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动,根据马斯洛的需要层次理论,这属于自我 实现的需要. 14.【答案】√.解析:皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现的, 从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段.每一个阶段有它主要的行为模式.其中,每一个阶段都是一 学员专用 请勿外泄