PDF《吉林师范大学》

3.睡眠的阶段;

注意的种类.

第六章记忆 教学重点: 1.记忆的概念、结构和加工过程;

2.感觉记忆、短时记忆的概念、编码方式及遗忘特点;

3.长时记忆的概念、编码方式、遗忘规律和提取的特点. 教学难点: 1.记忆的神经生理机制;

2.部分报告法;

内隐记忆与外显记忆的分离;

3.记忆的脑学说、记忆的脑细胞机制.

第七章思维 教学重点: 1.思维的概念和特征;

2.表象与想象的概念、表象的特征及想象的综合过程;

3.问题解决的含义、策略及其影响问题解决的因素. 教学难点: 1.概念形成的策略和途径,推理的概念和有关推理的理论;

2.表象和思维的脑机制,人工概念形成的途径;

3.心理旋转;

层次网络模型、推理中犯错误的常见原因.

第八章语言 教学重点: 1.语言的概念及其特征;

2.表象与想象的概念、表象的特征及想象的综合过程;

3.语言的理解的概念及其影响字词、句子、课文理解的因素. 教学难点: 1.语言的生理机制;

2.表象和思维的脑机制,人工概念形成的途径;

3.乔姆斯基的语言生成理论.

第九章动机 教学重点: 1.动机的概念和意志行动的冲突与挫折;

2.动机与需要的关系;

3.动机与需要,马斯洛的需要层次理论. 教学难点: 1.动机理论(本能理论、唤醒理论、认知理论) ;

2.表象和思维的脑机制,人工概念形成的途径;

3.动机的种类.

第十章情绪 教学重点: 1.情绪情感的性质、种类与功能;

2.表情的意义;

3.情绪的调节与心理健康. 教学难点: 1.情绪的机制;

2.情绪理论;

3.情绪调节的方法. 第十一章能力 教学重点: 1.能力的一般概念;

2.能力的理论(二因素说、三元智力、成功智力、多元智力、Pass 模型) ;

3.能力发展和个体差异. 教学难点: 1.能力的测量;

2.能力的种类和结构;

3.能力形成的原因和条件. 第十二章人格 教学重点: 1.人格的概念与特性;

2.人格的基本特性,气质和性格的关系. 教学难点: 1.人格理论,认知风格;

2.人格形成的影响因素;

3.人格的测评方法. 第十三章、第十四章将在《发展心理学》和《教育心理学》中涉及,故在此略过 不讲.

五、本课程与其他课程的联系 先修课程:哲学、人体解剖学. 后续课程:教育心理学、发展心理学.

六、实践环节教学内容的安排与要求 本课程课内主要为讲授教学,实践性教学环节安排在课外不定期开展.

七、本课程课外练习的要求 本课程涉及内容较为广泛, 课堂授课时间有限,课外练习课拓宽学生的学习 本课程的视野及思路.课外练习可分组进行,学生可从不同的渠道获取资料,综 合分析后形成一定观点和结论,该结论在课堂讨论.

八、本课程成绩的考查方式及评定标准

(一)考核方法:考试.

(二)成绩构成比例:平时成绩占 20%(包括出勤、课堂表现、课后作业) , 期末考试占 80%.

九、教材及参考书 教材: 《普通心理学》 ,彭聃龄教授主编,北京师范大学出版社,2012 年5月,第四版. 参考书: 1.(美)理查德格里格,菲利普,津巴多.《心理学与生活》[M].人民邮电出版 社,2003 年版. 2.(美)Dennis Coon.《心理学导论――思想与行为的认识之路》[M](第9版).中国轻工业出版社. 3.[美]津巴多等著,王佳艺译, 《普通心理学》 ,人民大学出版社,2008 4. [美]格里格,津巴多著. 心理学与生活(第16 版).北京:人民邮电出 版社,2004 [美] 5.梁宁建,心理学导论,上海教育出版社,2006. 6.张春兴.《现代心理学》 ,上海人民出版社,2005.7. 7.弗兰克・G・哥尔布.《第三思潮――马斯洛心理学》 ,吕明等译,上海译 文出版社,2006.5 8.高觉敷.《西方心理学的新发展》 ,人民教育出版社,1987.12