PDF《74.4%受访者身边仍有 公开成绩排名的小学和初中》

2018年3月7日 责任编辑/ 范金刚 美术编辑/吕攀峰 观点

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7%受访者认为公开排名让 学生觉得分数和名次最重要 北京市民张华 (化名) 的孩子 上小学四年级, 她告诉记者, 现在 每次考完试, 老师会通知家长孩子 的考试成绩, 但不会公开排名. 不 公开成绩后, 孩子比以前更乐观 了, 考试没有心理负担, 对学习也 没有抵触心理了 . 民调显示, 74.4%的受访者身边 仍有公开学生成绩排名的小学和 初中, 13.9%的受访者身边已经没有 了, 11.7%的受访者回答不清楚. 辽宁沈阳市民李明兰 (化名) 的孩子今年读初三, 每次考后家长 会上, 班主任都会念一下学生成绩 排名. 孩子临近中考, 排名方便家 长了解孩子学习情况. 李明兰认 为, 公开排名也能让学生对自己的 学习状况心里有个底.不过, 她认 为过分强调成绩排名会给家长和 孩子造成心理负担, 有些孩子甚 至会觉得隐私被泄露了 . 同在沈阳的杨艳的孩子今年 小学五年级, 学校已经不公布学生 成绩了, 只会通知家长孩子的考试 分数.杨艳认为, 家长没有必要总 是跟别人家的孩子比成绩, 应该给 孩子一个相对宽松的成长空间. 关于义务教育阶段公开成绩 排名带来的影响, 57.7%的受访者认 为会让学生觉得分数和名次最重 要, 49.5%的受访者认为这会加剧家 长的教育焦虑, 49.5%的受访者认为 会打击学生的自信心和自尊心, 其 他影响还有: 给学生分优劣, 不利 于其心理健康 (46.0%) , 违背义务教 育阶段教育理念 (31.9%) , 侵犯学生 的隐私权 (19.3%) , 仅5.1%的受访 者认为公开成绩排名没什么负面 影响. 中国教育科学研究院研究员 储朝晖表示, 《标准》 的相关规定主 要是为了抑制一些学校根据考试 分数来筛选学生, 避免因过度看重 考试分数而忽视学生其他方面的 发展, 给学生造成较大的压力. 当下仍有一些中小学校进行 公开排名, 主要是因为高考还看重 分数. 储朝晖指出, 只看分数, 不 关注孩子的情感、 意志、 道德等方 面, 不利于孩子健康发展.由此产 生的另一个典型问题, 是很多学生 在该生成志向的年纪没有生成志 向. 一般生成志向的关键期在十 四五岁, 但很多孩子此时正忙于大 量作业和考试训练, 到了大学, 有 的学生依然是没有志向的, 整天就 玩游戏、 睡懒觉 . 47.5%受访者希望只将考试成 绩告知学生本人和家长 辽宁鞍山初二学生杨月 (化名) 的学校, 每学期都会公开学生 的期末考试成绩排名.杨月认为, 如果不排名, 即便考了倒数也不知 道, 学生可能会产生一种麻痹心 理, 努力的动力就小了.不过, 她 同时指出, 全年级张榜排名过于打 击学生自信心, 在班级内部排名就 好, 既让学生有竞争意识又保护了 学生的自尊心. 李明兰认为, 老师在课堂上只 需简单说下考试情况, 可以通过微 信或短信形式把成绩单独发给家 长, 不影响家长相互交流讨论. 如何恰当地通知家长孩子的 成绩?调查中, 47.5%的受访者希望 不排名, 仅将学生成绩告知本人和 家长.50.6%的受访者支持排名, 具 体来说, 41.1%的受访者建议将学生 成绩和排名仅告知本人和家长, 仅9.5%的受访者希望公开所有学生 的成绩和排名. 杨艳认为, 《标准》 能否执行到 位, 关键在于学校.老师要告诉家 长和学生, 不公开成绩排名也是为 了孩子好, 不能过分看重成绩排 名.另外, 各级教育部门的政策理 念应一致. 市民杨立新认为, 不公开排 名, 就可能因为成绩信息不透明而 产生 关系户 , 相关部门要做好监 督审查工作, 消除这种隐患. 从正常的教育教学角度来 说, 需要对孩子的学习进行评价, 但对学生的评价不能只包含分数. 储朝晖对记者说, 学生的学习 动力包括外驱力和内驱力, 考试分 数是外驱力, 在一定情况下有作 用, 但不能只有外驱力.学生的内 驱力是不是充足, 各方面能力如 何, 这个才是决定人长远发展的重 要因素. 成为一个更好的自己比 上一个好大学更重要 . 储朝晖认为, 强制执行相关规 定, 效果未必会很好, 解决问题的 关键还是在思想观念的改变, 这需 要教师、 学生、 家长、 政府各方面对 教育的认识更专业、 更清晰.他建 议, 整个高考招生制度的改革要加 快, 另外, 要让更多人认识到仅仅 看分数的害处, 我们一定要着眼 于孩子的长远发展, 而不是仅看眼 前的考试成绩 . 如何落实好义务教育阶段成 绩不公开排名的规定?调查中, 60.2%的受访者希望老师树立坚决 不排名意识, 做好考试后续工作, 50.2%的受访者建议学校引导学生 多方面发展, 不要只看重成绩.其 他还有: 杜绝因不排名产生 暗箱 操作 行为 (46.7%) , 落实 《标准》 监 察工作, 制订相关预防和惩治举措 (46.4%) , 家长不要过于焦虑成绩 (31.3%) , 督察部门加大审查力度, 整治违规学校 (21.9%) 等. 74.4%受访者身边仍有 公开成绩排名的小学和初中 日前, 教育部印发 《义务教育学校管理标 准》 , 要求义务教育阶 段学校考试成绩不进 行公开排名, 不以分数 作为评价学生的唯一 标准.但目前依然有 小学和初中对学生考 试成绩进行公开排名. 上周, 中国青年报 社社会调查中心对2001 名受访者进行的 一项调查显示, 74.4% 的受访者身边仍有公 开学生成绩排名的小 学和初中, 57.7%的受 访者认为公开排名会 让学生觉得分数和名 次最重要.47.5%的受 访者希望不排名, 仅将 成绩告知学生本人和 家长.60.2%的受访者 希望老师树立坚决不 排名意识, 做好考试后 续工作. 受访者中, 81.4% 的受访者是学生家长.生活在一线城市 的占 32.1%, 二线城市 的占 43.8%, 三四线城 市的占18.9%, 城镇、 县 城的占4.0%, 农村的占 1.2%. (中国青年报) 再苦不能苦孩子 这句话几十年来被 社会普遍接纳.孩子不仅被家长小心呵护 着, 也被政府与社会紧紧地捧着、 保护着, 连学校与老师也不敢批评学生, 舆论也在 不断鼓噪着.于是, 一个正常人在成长过 程中, 必然需要经历的各种困苦、 压力挑 战、 淬炼, 全部没有了.无论是小学生、 中 学生、 大学生, 这些从小没有经历过太多磨 砺的孩子, 习惯了表扬的孩子, 在一点点不 顺心与压力面前, 往往全面崩溃. 物质水平的提高, 已经让我们欠缺了 很多磨砺的机会.独生子女的环境, 也给 我们的孩子营造了一个非真实的生活生存 环境, 过于娇纵.在这种背景下, 仍然过分 强调对孩子的呵护, 无异于把孩子放在保 温箱里.这种教育, 恐怕只能养育出一代 空有知识和分数的皮囊, 在艰难困苦面前, 在艰难的挑战与压力面前, 或投降, 或崩 溃, 不仅可能毁了自己, 在毁灭自己的同 时, 毁灭的是一个家庭的幸福, 是一个国家 的未来! (中国青年报) 没有淬炼的教育 毁的不只是一个孩子 用一贤人则贤人毕至, 用一小人则小 人齐趋. 引进人才需........