PDF《补救教学补充教材 国民小学国语文学习领域》

补救教学补充教材 国民小学国语文学习领域 年级 三年级 学期 下学期 单元名称: 主题三:节日习俗 课名第九课 舅婆家的年俗 教材来源 教育部国小补救教材 台北市国语实小教师 编写 教学时间

3 节 设计者 宜兰县东兴国小/张淑斐 学生学习分 析1.

未能理解文章中的常用语词,以表达对句子的理解.

2 未能根锞,选择正确的常用国字及常用语词,以利句子在段落 中的意义. 3.未能仿造文章中句子的叙写方式,说出自己的生活经验. 基本学习内 容1.三年级_字词_应用_运用习得的常用语词造句,并简单说明句义. 2.三年级_字词_应用_根锞,选择正确的常用国字及常用语词 3.三年级_句子_说话_以句子清楚说出生活经验或阅读内容. 教学目标 1.能理解文章中的常用语词,以表达对句子的理解.

2 根锞,选择正确的常用国字及常用语词,以利句子在段落中的 意义. 3.能仿造文章中句子的叙写方式,说出自己的生活经验. 教材分析 参、 篇章分析 1.文章架构 背景时间 人物 事件 情境 地点 大年初三 作者一 家 拜年 车水马龙 喜气洋洋 路上 妈妈谈:舅婆家的年俗每年除夕前舅婆和全家 灌米酒香肠 蒸年糕 忙碌得不得了新竹 舅婆家 舅婆 蒸年糕 咸:萝卜糕 菜香吉利 的含意 春到 福到 甜:发糕 等等 舅公 写春联 花开春富贵 竹报岁平安 墨汁香新年纳余庆 佳节号平安 「春」字 「福」字 倒过来贴 作者想像大年初三 舅公、舅婆微笑在门口 飘香年俗在招手 教材分析 贰、句子分析 1.第一段采取「时间+人物+事件」的写法说明文章的背景 例子: 大年初三的早上,我和弟弟跟著爸爸妈妈到新竹的舅婆家拜年. 2. 时间+事件+忙碌(开心、疼痛)得不得了 例子: 每年除夕之前,家人就忙著蒸年糕、灌米酒香肠,忙碌得不得了. 3.不但…,还…/除了…,还(要、有)… 这二种句型都可以表达一件事的双重效果 例子: 家里不但有菜香,还飘著墨汁的香味. 除了春联,还要写些「春」字、 「福」字,到过来贴,……. 4.「花开春富贵,竹报岁平安」 、 「新年纳余庆,佳节号平安」 这样的句子,以「与过年相关」 、的字词,作全句的推论理解,只要理解是 「讨吉祥」的意涵即可. 叁、语词分析 1.年俗,过年的习俗(从文章中找到词意) 2.动词+名词:蒸年糕、灌香肠、写春联、飘香 3.形容词+副词(程度) :忙碌得不得了 4.名词+叠字形容:喜气洋洋 教学目标 教学策略 教学活动 评量 理解文章中 的常用语 词,以表达 对句子的理 解. 找出与主 题相关语 词,推测 句子的意 义1.标题是「舅婆家的年俗」 ,年俗的意思,是什麽? 请一面轻声朗读 , 一面找 , 能不能发现文章中的相关说明. (第二段:过年的习俗) 2.再一次轻声朗读,一面圈画出,和过年有关的词语: 大年初

三、拜年(1) 车水马龙、喜气洋洋、过年习俗(2) 除夕、年糕、忙碌、吉利(3) 春联、新年、佳节、春、福、吉利(4) 年俗(5) 3.从段落中,找到的词语,读读看相关的句子. 4.从段落中与过年相关的句子,组织文章大意. 1.圈画相关 语词 2.口头回馈 教学目标 教学策略 教学活动 评量 根锞, 选择正确的 常用国字及 常用语词, 以利句子在 段落中的意 义. 拆解词意 与用法并 仿做 1.再第

三、四段,提到过年的习俗有: 蒸年糕、灌香肠、写春联 这样的用词,是将动作词 (字) +名词 (物品) ,表达意义. 2.用一个动作的字,加上物品,试著造词―示,仿做 蒸-蒸馒头 灌-灌水泥 写**-写文章 煮汤面 3.形容过年的气氛,文中用了: 3-1 喜气洋洋、试著造词―示,仿做 怒气冲冲、香气喷喷、烈日炎炎、风沙滚滚 3-2 忙碌得不得了 形容词+副词(程度) ,试著造词―示,仿做 4.文章中的春联用了-- 「花开春富贵,竹报岁」 、 「新年纳余庆,佳节号平安」 请圈出这