PDF《从业资格无纸化考试模式下会计教学改革》

100 小题, 每题

1 分, 考试时间各为

90 分钟. 《初级会 从业资格无纸化考试模式下会计教学改革 张文福 (浙江东方职业技术学院 浙江温州 325011) 【摘要】2013年开始, 浙江省会计从业资格考试由原来传统的纸质考试改革为无纸化考试模式. 从近两年的几 次考试通过率来看, 远低于原来的纸质考试. 而会计专业学生走上会计岗位的必备条件是取得会计从业资格证书, 因此高职院校会计专业应深入分析考试模式的变化给会计教学带来的冲击, 查找教学中自身存在的问题, 探索会 计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学改革的新路子. 【关键词】无纸化考试 会计从业资格证 会计教学 改革 新智慧 ・ 财经 2014.4 ・127・ 计电算化》 60小题, 考试时间为60分钟. 新的考试模式下, 《会计基础》 和 《财经法规与会计职业道德》 题量分别为70 小题, 其中多项选择题

20 道, 分值占

40 分. 《初级会计电 算化》 理论题40小题, 操作题15小题. 具体对比如下表所 示, 单科考试时间均为60分钟, 三科连考合计180分钟, 中 途不设置休息时间. 从对比分析可以看出, 难以得分的多 项选择题比重明显上升, 难度陡然增加.

二、 无纸化考试模式下的会计专业教学存在的问题 1. 传统教学理念根深蒂固. 由于会计是一个传统的 老牌专业, 在教学上已经形成了一套固有的模式. 会计教 师在传统会计教学中形成的教学理念已经根深蒂固. 然而, 无纸化考试模式应用到会计从业资格考试也是近2年 的事情, 在全国推广时间也并不长. 从教师的角度来讲, 很多会计专业教师很难完全从传统纸质的万人同一卷的 考试方式转变过来一人一卷的这种随机抽题的考试方式 中来, 教学理念的陈旧也导致了会计教学的不利. 另一方 面, 教师与学生普遍存在误解. 认为会计从业资格考试主 要以背为主, 在这种思想的指导下, 课堂教学集中在知识 点的讲解上而忽视了相关知识的运用. 2. 教学手段落后, 教学方法不适应. 在传统考试模式 下, 旧的教学观念的影响下, 教师采用的主要教学手段是 灌输填鸭式的教学, 以讲授为主. 由于很多会计专业教师 是长期在传统考试模式下开展教学的, 在应对考试集中 训练的时间采用纸质练习资料, 每位学生接受同样的练 习. 现在的新模式, 很多会计专业教师一时感到茫然不知 所措. 落后的教学手段与不相适应的教学方法将导致会 计从业资格考试的通过率就无法得到提高. 3. 考试评价方法过于单一. 高职院校会计专业学生 的考试评价方法虽然有很多改革, 但总体上还是以期末 考试为主、 平时考核为辅, 这样一种考核制度一方面往往 过分注重会计知识的死记硬背, 而忽略了会计知识与技 能的灵活运用, 而新的会计从业资格考试模式下, 对考生 运用各种会计知识、 相关法规进行解决实际问题的能力 要求是越来越高, 两者不相符. 另一方面, 学校对学生的 评价与社会对人才的要求脱节, 不少高职院校期末考试 通过划重点、 考前复习等形式, 助长学生突击应考的行 为. 另外, 制定的考核标准与社会普遍认可的职业标准相 差甚远. 不少学生能够顺利通过学校课程考核, 并取得高 分, 但参加会计从业资格考试却无法通过. 4. 考生综合素质有待进一步提高. 在传统的教学模 式下, 考生习惯了纸质训练、 试卷考试的模式, 从纸质材 料上阅读考试题目收集到的信息量比较完整、 全面. 突然 变成采用无纸化计算机上机模式的考试, 学生在 未进行必要的无纸化考试训练, 缺少这方面的应 试经历, 不管从心理还是实践经验来看都还存在 很多不足. 因此非常多的学生还不太适应这种考 试模式. 另一方面, 学生在校期间计算机操作水平也 会对会计从业资格无纸化上机操作产生较大的 影响. 虽然在整个考试过程文字录入量不多, 主 要是一些选择项字母的录入. 但是, 由于部分学 生缺乏必要的准备, 影响了考生正常水平的有效 发挥. 这说明在平时的教学中应加强计算机运用的推广, 必要的时候采用实训室上课, 并对其采用考试平台的方 式进行训练.