PDF《看谁最强壮》

2013/2014 学年小学生动手做研究计划 - 妇联学校 看看看看看看看看看看看看谁 谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁最 最最最最最最最最最最最强 强强强强强强强强强强强壮 壮壮壮壮壮壮壮壮壮壮壮调查研究报告 调查研究报告 调查研究报告 调查研究报告 学校:妇联学校 研究员:林卓键 姚立弘 何浚f Ezekiel 梁俊霖 方晓晴 苏慧琪 林锐佳 指导老师:李玉玲 陈子钧 完成日期:二零一四年四月 2013/2014 学年小学生动手做研究计划 - 妇联学校 目目目目录录录录

第一章 绪论

3

一、 研究动机.

3

二、 研究目的.3

三、 研究设计与方法.3

四、 研究进程.3

第二章 研究过程

4

一、不同形状框架结构的承重能力.4

第三章 研究总结与建议

7

一、 研究总结.7

二、 研究建议.8

三、 研究后感想.8 2013/2014 学年小学生动手做研究计划 - 妇联学校

3

第一章

第一章

第一章

第一章 绪论 绪论 绪论 绪论 一一一

一、 、 、 、 研究动机 研究动机 研究动机 研究动机 有一天,我们看到一个同学玩游戏,他 把一张纸摺成扇子平放在桌上,他还在这扇 子上放上一本厚厚的书,这时,我们都觉得 扇子一定会蹋下来,他却满怀自信的说: 「才 不会!」更令惊的事发生了,扇子居然可以 稳固地承托起这本书.这一事件引起了我们 研究框架的兴趣,并期望利用废物制造出一 些框架作承托生活用品之用,让我们生活得 更环保. 二二二

二、 、 、 、 研究目的 研究目的 研究目的 研究目的 1. 制作一个有一定承托能力的框架. 2. 动手制作不同形状的框架结构并比较其承重能力. 三三三

三、 、 、 、 研究方法 研究方法 研究方法 研究方法和步骤 和步骤 和步骤 和步骤 1. 实验研究法:利用木筷子砌成不同形状的框架,并用每本重

58 克的簿置中放 在不同框架上,以测试各框架的承重力. 四四四

四、 、 、 、 研究进程 研究进程 研究进程 研究进程

2013 年10 月 组织研究小组

2013 年10 月至

1 月 搜集资料及进行实验

2014 年2月至

3 月 制作研究报告

2014 年4月检查及提交研究报告 用一张白纸摺叠起来已能承托起若 干本厚重的书本 2013/2014 学年小学生动手做研究计划 - 妇联学校

4

第二章

第二章

第二章

第二章 研究过程 研究过程 研究过程 研究过程 一一一

一、 、 、 、不同形状 不同形状 不同形状 不同形状框 框框框架结构的承重能力 架结构的承重能力 架结构的承重能力 架结构的承重能力 1.第一次实验 1.1 材料:木筷子、橡皮筋、剪刀 1.2 制作的框架:长方体 1.3 实验过程及结果: 我们先用橡皮筋把筷子与筷子间的接驳位起来,制成一个长方体框架,但 成品的形状显得不规则,而且接驳位不固定,所以实验结果失败. 不公整的长方体 2013/2014 学年小学生动手做研究计划 - 妇联学校

5 2. 第二次实验 2.1 材料:木筷子、剪刀、电熔胶枪、电熔胶、校簿(重量:一本

58 克) 2.2 制作的框架:选定正方体、长方体、梯体,因三种框架的形状能稳固地平放 物件. 2.3 制作过程:我们先思考三个框架的组装程序,再把筷子与筷子之间的接驳位 用电熔胶粘起来,制成各个支架,制成品的形状理想,接驳位坚 固. 高空堕地也不怕 我们进行坚固度测试 2.4 结果: 2.4.1 正方体:用重量