PDF《[解析]在鼓面上放一些纸屑.敲鼓时,通过鼓面上纸屑》

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[ 教材课上问题答案] 活动 探究声音的产生( 课本 ! ) [ 解析]使物体发出声音, 要尝试各种物体和方法, 选取 有代表性的物体和方法进行归纳和总结, 分析物体发出 声音的共同特点― ― ―物体振动.

想一想 ( 课本 ! ) [ 解析]物体发声与不发声的区别在于#发声的物体在 振动, 物体不振动时不发声$ 活动 探究声音的传播( 课本 ! )

1 . 如课本图 1-

2 ( a ) 所示, 将衣架悬挂在细绳的中央, 当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时, 能听到声音. 声音是 通过空气传到耳中的. 将细绳的两端分别绕在两只手的食指上, 再用食指堵 住双耳, 如课本图 1-

2 ( b ) 所示. 当同伴再次敲击时, 能听到更响的声音.

2 . 如课本图

1 -

3 所示, 在水中摇动小铃铛, 能听到铃声.

3 . 如课本图 1- 4所示, 将正在发声的手机或音乐芯片 悬挂在广口瓶内, 再抽出瓶内的空气, 声音逐渐变小. 猜一猜 ( 课本 !%&

) [ 解析]声音在空气中传播需要时间. 打雷时, 先看到闪 电, 后看到雷声;

对着远处的高墙喊话, 过一会儿才能听 到回声. 想一想 ( 课本 !%&

) [ 解析]先看到冒烟, 后听到枪声. 看到冒烟, 是通过光 的传播, 光的传播速度非常大, 短距离传播几乎不需要 时间;

听到枪声是声音在空气中的传播, 其速度远远小 于光的速度, 因此先看到冒烟, 后听到枪声. [ 教材课后习题解答] ( 课本 !%% )

1 . 吹口哨、 击掌、 打响指等.

2 . 如摩擦气球表面可使橡胶振动发出声音, 把气球挤破 使空气振动产生爆破声等.

3 . 不能听见彼此的谈话声. [ 解析]声音的传播需要 介质, 真空不能传声, 所以宇航员在空间站外面作业 时不能像在空气中一样听见彼此的谈话.

4 . 记录的成绩不准确. [ 解析]声音在空气中传播

1 0 0m 约0.3s 的时间, 听见枪声后开始计时会使记录 的成绩提高

0 . 3s , 应从看到发令枪中冒出的烟时开 始计时.

5 . 声能的利用有声波碎石、 清洗仪器等. !-($.)/01 [ 教材课上问题答案] 活动 探究声音的强弱与什么因素有关( 课本 !%'

) 想一想 [ 解析] 要使鼓声更响些, 可以更用力地敲鼓. 设计 [ 解析] 在鼓面上放一些纸屑. 敲鼓时, 通过鼓面上纸屑 跳动的高低显示出鼓面振动幅度的大小. 活动 探究决定声音高低的因素( 课本 !%( ) 如课本图 1-

1 2所示, 将钢质刻度尺的一端紧压在 桌面上, 另一端伸出桌面, 拨动钢质刻度尺使它振动, 能 听到钢质刻度尺发出的声音. 改变钢质刻度尺伸出桌面的长度, 再次拨动. 快拨 时听到钢质刻度尺发出的声音比慢拨时音调高. 钢质刻度尺伸出桌面较长时, 声音较低. 钢质刻度 尺振动较慢. 钢质刻度尺振动发声的音调与振动的频率有关. 活动 辨别由不同物体发出的声音( 课本 !%( ) 听一听 [ 解析]各种乐器发出的声音都不一样. 辨一辨 [ 解析]单凭听觉, 可以辨别某种声音是哪个乐器发出 来的, 是因为每个乐器发声的音色都不同. [ 教材课后习题解答] ( 课本 !%) )

1 . 快拨时听到卡片发出的声音比慢拨时音调高.

2 . 自己感觉不相同, 别人感觉相同. 原因是自己听到自 己的声音主要是通过骨传导的.

3 . 开放题: 如下表所示. 音调高 音调低 蚊子 狼 刺猬 老牛 响度小 响度大