PDF《序： 创意翻转教学 1.1》

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1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 目录 序: 创意翻转教学 决定新世纪教育的不是教学,而是学习 我的翻转学习任务 教室翻转学思达教学法 教室翻转BTS教学法 用自己最擅长的方式翻转 教室翻转心智图教学法 教室翻转曼陀罗思考法 教室翻转桌游创意教学法 教室翻转大富翁创意桌游 教室翻转其他创意教学法 翻转创意教学法讲义

2 从自主学习到教室翻转学习 何须为了翻转而翻转? 在学思达的命名之前有多少老师早在进行让学生能自学,会思考,敢表达的教学模式? 在MAPS的产出之前,有多少老师早就利用心智绘图引导学生聚敛焦点,扩散思考? 有多少老师早就运用更多的提问融入讲述之中? 有多少老师早就透过小组合作引导学生共学? 而这些令人敬佩的老师夥伴们,一路坚持的,不就是我们希望大家一起坚持,希望有更多的 大家一起开始坚持的? 这些一直坚持却不一定愿意被看见,或者不喜欢被注目的夥伴前辈们,向您致敬. 我不是星,不必追我. 孩子们才是星,或明或暗,是因为我们观看的距离. 如果我们愿意走近,就会看见他们独特的美丽. 如果我们愿意搜寻,就会发现他们迷人的灿烂. 如果我们愿意鼓舞,就会发现他们害羞的闪耀. 如果我们愿意拉开天幕让出空域. 就会看见与众不同的满天繁星 引自: 王政忠老师 序: 创意翻转教学

3 决定新世纪教育的不是教学,而是学习 Learning by Doing 培养学生动手做,不是「请你跟我这样做」,而是「请你自己想要怎麽做」. 二十一世纪学习者最需要的能力是创新的能力、独立自主思考的能力、主动学习的动机和解 决问题的能力.透过翻转让学生变成自学的「Learner」.使学生能解决问题、设计、实作的 能力,也就是要把他们培养成「Doer」. 还必须要培养他们的论述、行销、沟通、表达能力,让他们每一个人都成为成功的 「Communicator」. ~取自叶丙成老师 决定新世纪教育的不是教学,而是学习

4 Photo by 克拉克 决定新世纪教育的不是教学,而是学习

5 我的翻转学习任务 我的翻转学习任务首要是将教学资源的提供转变成学生们自学的云端服务,教室则活化成 同侪共学的场域. 翻转学习任务概分为: 网路: 建置校园无线网路环境,开启行动学习与网路资源的应用境 行动: 行动学习APP的开发与云端运用 社群: 师生社群云端服务的导入 Photo by 克拉克 云端学校网页: http://cloudschool.huayuworld.org/web/unioncloudschoo1 我的翻转学习任务

6 教室翻转教学法-学思达 让学生亲口说,亲手做. 勇於表达创作,带得走的学习能力. 学思达教学法: 1.训练学生自「学」、「思」考、表「达」等能力. 2.透过制作全新的以问题为导向的讲义、 3.透过小组之间「既合作又竞争」的新学习模式. 4.将讲台还给学生、让老师转换成主持人、引导者,让学习权完全交还学生. 5.促进学生学习兴趣、增加学生各种能力、增进学生阅读、思考、表达、写作等综合能力. ~取自张辉诚老师 杨蕙华老师之小六勇闯学思达(老师与学生现身说法) 学思达成败的关键: 1.班级经营 2.事先分组 3.课前制作以问题为主的讲义 4.教师的引导 李莉莉老师之三年级翻转学思达 教室翻转学思达教学法

7 学思达教学工具: 1.分组座位表 2.教学讲义 3.学生互评表 4.成绩登记表 江玉瑞老师之八年级翻转学思达(老师与学生现身说法) 教室翻转学思达教学法