PDF《脚踏实地,》

2版 管理文化 脚踏实地,加快实施内涵建设三年行动计划!校园生活 3版 近年来, 学院围绕现代班组长型人才培养目标, 以 一系一品 建设为抓手, 依托校企合作平台在 师资队伍、 教学改革、 德育工作、 系部文化等不同层面持续加强内涵建设, 系部内涵建设的亮点与成效 逐步凸显.

本期主要展示艺术设计系内涵建设的部分情况, 以飨读者. 三制 是指工作室制、 导师制、 学徒 制. 三制融合 就是要把这三种育人制 度有机结合, 以工作室为平台, 以导师带 学生为主要形式, 探索现代学徒制视阈 下高职生人才培养的有效方法, 真正贯 彻全员育人、 全程育人、 校企联合育人的 人才培养理念.当前乃至未来很长一段 时间, 三制融合 人才培养模式的探索 与实践将是艺术设计系的核心工作之 一. 艺术设计系早在

2003 年就成立第 一个教师工作室, 致力于探索工作室制 人才培养模式的实践与研究,

2014 年起 全面推广 三制融合 人才培养模式改 革, 成立了十多个校企联建的工作, 以这 些工作室作为 三制融合 人才培养模式 研究与实践的平台: 工作室既是课堂教 学的辅助与延伸,又是师生服务企业、 服 务社会的窗口;

工作室导师既是学生专 业学习上的导师, 也是学生品德养成、 行 为习惯培养上的导师, 学生在导师的言 传身教中修炼自己的品性、 学识与技 艺.

一、 成立十多个校企联建、 错位发展 的工作室.先后成立了同桌的你学生装 研发中心、 原厂影像、 帧格智作、 现代广 告、 三维空间设计、 翼软装、 点石空间设 计、 艺点工装设计、 苏工家具、 建筑识图、 夏静、 蒋君慧、 沈庠、 曹亚明等校企联建 的工作室.所有工作室均聘请双导师, 即企业导师和学校导师, 带领学生学习 演练、 技能训练、 实战操练.

二、 组建技能训练队.如服装专业 与江苏圣澜服饰创意有限公司联合成立 同桌的你学生装研发中心, 在导师的带 领下, 学生在完成正常的课程学习任务 外, 利用课余和寒暑假时间进行强化训 练, 连续两年在省职业技能大赛和 乐鲨 杯 童装设计大赛中摘金夺银.又如建 工专业的技能训练队, 在 鲁班杯 建筑 工程识图大赛中与本科院校师生同台竞 技, 所获奖项含金量很高.

三、 承接真实项目实战操练.工作 室导师大多承接了企事业单位的真实项 目, 在双导师的带领下, 工作室的学生在 实战操练中专业能力突飞猛进, 与未来 工作岗位提前对接.以视传专业为例, 原厂影像、 帧格智作、 现代广告工作室的 学生先后参与摄制江阴非物质文化遗产 系列纪录片 《江阴好手艺》 、 《江阴好中 医》 、 《江阴好味道》 等, 在实战操练中掌 握课堂所学, 在导师的言传身教中学会 做事做人.

四、 参与地方文化活动.艺术设计 系与江阴文联、 书画院、 传媒业商会、 装 修行业商会、 省服装协会等行业协会有 密切联系, 积极参与行业协会的大型活 动, 在活动中提高工作室师生在行业协 会中的话语权和知名度.夏静、 蒋君慧、 周箭、 王银明、 朱晓军、 曹亚明、 沈庠、 李 琴荣等老师在江阴艺术界已经具有一定 的影响力.

五、 设计沙龙成为工作室师生教学 相长的平台.各工作室师生会定期集中 学习、 交流、 研讨本专业前沿知识、 最新 技术 (软件) .邀请企业设计师、 工程师、 社会名家到工作室讲学、 举办艺术沙龙 活动, 在相互的探讨与交流中共同进 步.如南国之风的设计师、 工程师们自