PDF《理工科博士生招生方式对培养效果的影响》

第2期[ 总第4 4期]

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1 8年4月 研究生教育研究 J o u r n a l o fG r a d u a t eE d u c a t i o n N o .

4 A p r . ,

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0 6 理工科博士生招生方式对培养效果的影响 ― ― ―基于3 5所研究生院理工科博士生的调查 闵|(华东师范大学 高等教育研究所, 上海

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6 2 ) 收稿日期:

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1 6 作者简介: 闵|(

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8 9-) , 男, 安徽霍邱人, 华东师范大学高等教育研究所博士研究生. 摘要:为探讨招生方式对博士生培养效果的影响, 对3 5所研究生院1

7 5 9名理工科博士生进行了调查.结 果显示: 高水平大学和高人才层次的导师更倾向于硕博连读和直接攻博的招生方式.其中, 硕博连读者在导 师指导效果、 管理认同和科研产出上具有较大的优势.直接攻博者则表现出较低水平的管理认同和较高水 平的发表压力和焦虑, 在科研产出上相对于普通招考亦无明显优势.研究认为, 将直接攻博的培养目标和方 式, 同硕博连读的学籍管理、 分流退出机制相结合能够有效地发挥两种招生方式的长处, 而保留一定的普通 招考名额能够有效地适应不同学科的特点, 同时一定程度上兼顾教育公平. 关键词: 博士生;

招生方式;

培养效果 中图分类号: G

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3 文献标识码:A

一、问题提出 理工科博士生是我国自然科学及工程技术领域 科研活动的重要力量和后备军, 理工科博士生的培 养质量是我国科研水平和科研能力的重要标志.影 响理工科博士生培养效果的因素有很多, 其中由不 同招生方式所带来的培养模式上的差异造成的影响 不可忽视.自1

9 8 1年我国开始恢复招收博士生以 来, 博士生招生制度几经调整和补充.目前我国博 士生 招生工作所依据的是2014年教育部颁布的?2014年招收攻读博士学位研究生工作管理办法? , 该文件明确规定我国博士生招生方式分 为普通招 考、 硕博连读和直接攻博三种.其中, 普通招考是指 招生单位面向所有符合报考条件的已获得硕士学位 人员、 应届硕士毕业生及同等学力人员进行公开招 考选拔博士生的招生方式.硕博连读是指招生单位 从本单位已完成规定课程学习, 成绩优秀, 且具有较 强创新精神和科研能力的在学硕士生中择优遴选博 士生的招生方式.直接攻博又称 本科直博 , 是指 符合条件的招生单位在规定的专业范围内, 选拔具 有学术型推免生资格的优秀应届本科毕业生直接取 得博士生入学资格的招生方式, 其招生人数一般不 超过 本专业招生人数的20% [ 1] . 此外, 申请G考核 制是近些年我国兴起的另一种博士生招考方式, 申请 G 考核 制一般 由考生提出申请, 提交相关材料, 由招生单位审核通过后面试录取, 在此过程中培 养单位和导师发挥着重要作用[

2 ] .不过, 从招生对 象和方式看, 申请 G 考核 制应归为普通招考.至于 一些招生单位曾经使用过的 推荐免试 和 提前攻 博 , 已分别于1

9 9 7年和2

0 1 0年被国家教育委员会 和教育部取消[ 3] .因此, 目前我国博士生招生方式 主要有普通招考、 硕博连读和直接攻博三种. 从培养效果上看, 多数研究都指出硕博连读和 直接攻博, 即 贯通式培养 相对于普通招考, 即 分 段式培养 具有一定的优势.首先, 贯通式培养能够 帮助招生单位, 特别是高水平的大学提高生源质量, 减少优质生源流失.硕博连读和直接攻博的生源多 来自本校, 导师能够对其学术兴趣、 科研潜力等综合 素质有较为深入的了解, 而普通招考的对象则来源 广泛, 构成复杂, 导师仅仅通过笔试和面试很难全面 了解[ 4] .其次, 贯通式培养能够一定程度上避免培 养环节的重复, 节约培养时间, 降低高层次人才培养 成本的同时提高培养效率.相对于分段式培养, 贯 通式培养省去了学生找工作、 备考的时间, 确保了培 养过程的连续性, 这对于一些长周期, 基础性学科的 研究尤为重要[ 5] .最后, 很多研究表明, 贯通式培养 有利于提高博士生培养质量[