PDF《区域教育周刊》

周刊 区域教育 区域教育 区域课改媒体智库14版2019年6月5日 主编: 王占伟

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邮箱: zgjsbtp@vip.163.com 教师队伍建设变 教师队伍建设变 推着走 推着走 为为 领着跑 领着跑 教师队伍建设再出发⑦ 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领 教师成长需要自上而下的政策支持与引领, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 更需要自下而上 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验 结合区域实际创造本土经验, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 打破 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推 推一推、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 走一走 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面 的被动局面. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 新时代对教师队伍建设提出新要 求, 如何锻造一支有思想、 有情怀、 有智 慧、 有信仰的教师队伍?如何让教育和 教师的地位随着时代进步而愈发凸 显?这成为南昌教育人的时代命题. 价值引领, 打造有理想 信念的 人师 教师如何成长? 四有 好老师是 价值引领.而其中, 最重要的就是道 德和信念, 即师德建设. 常态化的教育和践行是培育师德 最直接、 最有效的方式.2016 年以来, 江西省南昌市教育局连续开展了 追 理想、 扬清风、 铸师魂 学十项准则、 做 '