PDF《之砌螂鲡酬猿濒蝎》

0 一) ,男, 大学本科, 中学高级教师, E 一m a i l :s u k e g e n g @ s i n a .c o m 噩ht t P ://w ww .目s圳篮 .COm 中:! 扬赫O 教学随笔应加大对这两个环节的叙述 对于每个环节时间的具体分配 , 笔者曾分别尝试 以下两种做法 (见表

1 ),从说课 的效果来看 , 方案

2 要优于方案

1 可见说课 中压缩背景介绍的时间, 加 大对教学反思的挖掘 , 能抓住听众的心理 ) 熟悉的 内容少讲 , 深挖反思 表1笔者在 /探究 酵母菌 种群 数量的动态变化 0的说课时 , 进 行了如下设 计:(1)创 设情境 出示 图片(见图 l) , 引导学生讨 论3 个问题:? 如果图1 所示为 一二 一飞 : .. = : . . . 犷. : t i : . : : . : . : : : . - 长!! 一,..介-二子几图1教教教学流程各阶段用时(m i n ) ) ) 合计 计背背背景介绍 绍 教学过程 程 教学反思 思思方方案

1 1

1 3

3 3

6 6

6 l l l l0

0 0 方 方案

2 2

2 2

2 2

5 5

5 3

3 3 l0

0 0 对于教学过程 的设计 ,还应做到两个突出: 一是突出探究 说课者展示 的课例应是 引导学 生积极探 究的典 型案例 , 探究 的核心是高质 量的思 考 ,而高质量 的思考来源于问题的有效设置 因此 , 说课者应重点介绍 自己在教学中是如何设置问题的 在进行 /探究培养液中酵母菌种群数量的动态变 化 0一节说课时 , 笔者设置了4 个探究问题 :(1)如何 检测培养液 中酵母菌 的种群数量? (2 )如何利用血 球计数板检测酵母菌? (3) 哪些因素影响酵母菌种 群数量的动态变化? (4 ) 酵母菌种群数量随时间如 何变化? 这4个问题指向教学的核心 内容 , 具有一定 的递进性 学生通过积极探究问题, 能够迅速突破相 关的难点 二是突出难点分析及解决方法 教师在说课时 , 要着力分析学生可能存在的问题 ,突出教师如何 引导 解决这些问题 这既符合课改的理念 , 更能 引起听众 的共鸣

3 有效构建亮点 教学中所谓的亮点, 就是让听众耳 目一新的教学 处理 一个设计新颖 ! 亮点突 出的说课 , 总能最大 限 度地吸引听众 的注意力 说课者可以从 以下

3 个方 面打造说课的亮点 : 3.1 课件要 简洁清晰 精美 的课件 自然能吸引听众的注意力 , 但要谨防 喧宾夺主 一些教师喜欢在课件上添加很多的动画 ! 不 同的音效和各种字体 , 反而会给人一种眼花缭乱的 感觉 笔者认为 ,课件不一定要非常精美 , 简约 ! 清晰 明 了即可 3.2 设计要 别出心裁 别出心裁的教学设计能体现说课者对一节课 的 深人分析及独特思考 一般来说, 别出心裁 的设计 , 应是有新意但不花俏 , 不乏精妙又容易操作 某种植物的分布情况 ,怎么调查它的种群数 量? ?如 果图

1 所示为某种动物的分布情况 , 怎么调查它的种 群数量? ?如果图

1 所示为某培养液中酵母菌的分 布情 况, 又该 如何检 测它 的种 群数量? (2 ) 问题设 计 依次给出下列

4 个问题引导学生展开探究 :? 如 何检测培养液 中酵母菌种群数量? ?如何用血球计 数板检测酵母菌的种群数量? ? 哪些 因素会影响酵 母菌种群数量的变化? ? 培养液中酵母菌种群数量 随时间如何变化? (3 ) 实验改进 分析实验 , 引导学 生进行创新性改进(见表

2 和表

3 ) : 表2原方案 时 时间 间第l天天第2天天第3天天第4 天天第5天天第6天天第7天天操操作 作 每天定时取样,观察统计 计表3修改后的方案 时 时间 间第1天天第2天天第3天天第4 天天第5天天第6天天第7 天天操操作 作 培养液十 十培养液十 十培养液+ + + 培养液+ + + 培养液+ + + 培养液+ + + 培养液十 十固固固定液 液 固定液 液 固定液 液固定液 液固定液 液 固定液 液固定液 液课课课下定时固定,课内统一计数;