PDF《中国版“双元制”迎来“亮剑”时刻》

的模式, 让学生主动寻求知 识、 思考、 讨论, 达到学习的目的, 整个过程老师只是一个引导者, 不是传递者. 徐意说. 在借鉴德国 双元制 过程 中, 校企双方都进行了一系列本 土化的探索. 德国机电一体化专业共有

13 个学习领域, 南洋学院根据嘉兴 当地的产业需求和未来发展方 向, 选取其中部分内容来设置课 程体系, 开发教材. 同时, 还建立了 AHK 实训考 试中心.AHK职业资格证书由德 国工商业联合会认证, 相当于进入 德国、 欧盟名企的通行证. 建立实 训考试中心, 目的不在考证, 而是 看中AHK考试非常完善的考核方 式. 徐意介绍: 很多学生通常学 完后面忘了前面, AHK 考试内容 是一整套系统的操作, 能让你把 以前学的知识再重新用起来, 我 们把它融入到实训教学环节, 也 是对学生综合能力的培养. 校、 企、 生 三赢 即将迎来毕业, 当初博凯 双 元制 班34名学生经过淘汰、 主动 退出和另寻企业后, 最终有16名学 生决定留在博凯. 我们当初的目标是10名, 在 高职生离职率居高不下的当下,

16 名已经很高了. 徐意说, 这也证明 了博凯 '

双元制'

班是成功有效的. 关于3年的学习成果, 卢雪芳 做过一个统计: 第一年, 学生的工 作能力与企业普通的员工相比, 相当于 30%左右;

第二年, 达到 70%至80%;

第三年, 完全成长为 合格的员工. 第二年有学生接近80%的工 作能力的时候, 我们已经觉得很不 可思议了, 严格来说他们还只是学 生啊! 卢雪芳说. 博凯 双元制 班的目标是培 养企业技术骨干, 企业为此不遗余 力: 学生吃住免费, 每月每人发放

1000 元生活补贴, 年终还有奖学 金, 并享受正式职工的疗休养福利 ……2017年, 企业还为 双元制 班 制订了人才上升通道, 每个岗位分 为管理人员和高级操作人员两个 方向, 这也是企业对于未来人才需 求的方向;

此外, 留下来的16名学 生还获得了去德国接受 工业4.0 培训的机会. 企业始终坚持双向选择, 对此, 卢雪芳底气十足: 不设任何条 件, 我就靠我的薪资待遇、 企业文 化留人. 根据浙江省教育评估院的数 据, 2018年全省机电一体化专业毕 业生平均起薪为

4000 元/月, 而博 凯 双元制 班起薪为

6000 元/月, 而且是发

16 薪 (每年发

16 个月 工资) , 是全省同专业平均薪资水 平的2倍. 其实, 让学生愿意留下来的, 不仅仅是薪资待遇. 在博凯, 我学到的不仅是技 能, 还有做人. 学生黄恬诗说, 德国企业的严谨规范、 5S 管理, 让我深刻理解了工匠精神, 哪怕 我不留在博凯, 这些东西也将受 用终身. 徐意也对此深有体会: 经过 '

双元制'

培养的学生, 接线质量和 动作规范程度, 要明显优于普通学 生, 做出来的东西就是不一样.

3 年时间, 除了感情, 我也看 到了企业的发展前景. 刘宁同学 说, 我们学的专业知识 , 90%以上 能够运用到实践当中去, '

双元制'

对我们的成长非常有帮助. 刚进入企业时, 刘宁偶尔还 会感到遗憾, 向往那么久的大学 生活, 却只能在忙碌的课堂和车 间里度过, 但是等到同学们都开 始找工作的时候, 就会发现, 我们 所失去的,最终让我们获得更多. 通讯员赵远远、 王姣

5 月22 日, 嘉兴职业技术学 院启动第二届 5・23 爱生节 系 列活动, 活动设置了