PDF《黑暗中友善温暖的桥梁——杨圣弘》

用心看世界 原来黑暗这麽明亮--内文试阅 欢迎至各大网路或实体书店选购《用心看世界 原来黑暗这麽明亮》 黑暗中友善温暖的桥梁――杨圣弘 玩过线上游戏的人都知道,若在电脑加装「外挂」程式,即可达成原先需要 花费许多时间、金钱才能完成的分数或等级.

如果人生加装「外挂」呢? 一个只看得到光影的盲人,从小就读一般的学校,随时有同学充当左右护法 帮忙带路、拿东西,放学有玩伴陪著跳高、爬树、玩耍;

长大了有人陪著看电 影、逛画展、撞球、打电动;

演过舞台剧、主持过广播节目、推动各种盲人福 利、辅导盲人在按摩之外的领域就业,拥有幸福的婚姻和可爱的女儿……杨圣 弘精彩丰富的人生,看来彷佛是加装了幸运的外挂程式.然而,这一切绝非侥 幸,而是来自他善良、温暖的人格特质. 求医问卜的童年 杨圣弘还不会走路时,父母就发现他的异常之处.他说U「玩球时,球滚走 了,我不是爬过去捡,而是用摸索的.」因为他只看得到微弱的光影,从有记 忆开始,他的童年就是一段又一段的求医之旅.从高医到台大,从西医到中 医,从科学方法到求神问卜……,父母带著他,不断从台南乡下的家出发,寻 找所有的可能. 圣弘说U「即使到离台南不远的高雄医学院附设医院,凌晨两、三点就得起 床搭火车,到达医院才清晨五点.当时没有预约挂号,人们依先后次序将随身 物品放在柜台前排,爸爸排放好行李之后先带我们去吃早餐,再回来慢慢 等,轮到我的时候可能已经中午了.」 圣弘记得小学一年级时,全家陪他到台大求诊,民国六十年代,连铁路电气 化都还没有完成,台南到台北的车程超过八小时,爸爸第二天还得上班,於是 决定全家一起搭飞机回台南.然而圣弘在检查时施打的麻醉药剂,直到上机前 药效仍未退去,只好由爸爸背著他上飞机.当他醒来时,发现天色已暗,自己 正吊著点滴,躺在离家不远的诊所床上.可以想见,这一路上爸妈折腾了多 久,而爸爸第二天一早仍得准时去上班. 即使这样南北奔波,却始终找不到失明的原因,最后,台北大型医院的医师 判断,圣弘的病因是「视神经衰弱」 ,这来可笑的病因,决定了圣弘的命运, 却阻止不了父母为他寻求良药的决心.他们仍然信著各方传言,带著他四处 求医. 他记得最后一次看医生是远赴嘉义的乡下,此时,中西医都已告放弃,妈妈 带著圣弘到了一处神坛,说这位医生用针灸的方式治好许多人的眼疾,但对 於圣弘,他却说不出个所以然,更无法打包票.走出神坛,圣弘的眼睛仍盖著 纱布,妈妈带他坐上三轮车,车子缓缓地走,两人一句话也没说,圣弘感受到 母子之间凝结的空气. 忽然,圣弘到路边传来玩具的叮当声,年幼的他忍不住对妈妈说U「我想 买玩具.」妈妈立刻请三轮车停下,帮他挑了一个可以用绳子拉著走的公鸡玩 具. 在那个年代的乡下,对於一个为治疗孩子眼疾而花费不赀的小康之家,这 样的玩具肯定是奢侈品,圣弘说U「家里经济并不宽裕,到处看医生又要花 钱,当时妈妈的心情显然很不好,而我并没有吵著非要不可,不过她二话不说 就买下玩具给我.」可以想像一个无助的母亲,面对注定眼盲的孩子,心中那 份歉疚与怜爱,这件事在圣弘心上留下深刻的印记. 众星拱月的小学时代 妈妈对他的心疼并不仅只於满足他的需要.当圣弘即将进入小学前,说专 收盲生的启明学校位在后里,妈妈不舍圣弘住校,便又打到台南市政府设有 巡回视障辅导老师,她到离家不远的国小,拜托校长让圣弘入学.校长也不置 可否,他说U「我们就照规矩按照正常编班,如果导师没有意见,就让他入学 吧!」幸而圣弘的班级导师并不排斥班上有位视障生,圣弘便和其他邻居一起 进入学区内的小学就读. 圣弘说U「开学第一天,妈妈就做了一件事,改变了我的一生.」母亲带他 进教室入座后,便慎重的对隔壁同学说U「你旁边这位小朋友叫做杨圣弘,他 看不太清楚,可不可以麻烦你下课后带他去上厕所,他有需要的时候协助 他?」一个七岁的孩子,平日可能习惯於家中长辈的呼喝,忽然间被一位满怀 期待与感激的大人委以重任,侠义心肠油然而生.下课后,那位同学便开始关 心他、嘘寒问暖,附近的同学也好奇地凑过来,渐渐的,全班都以这位特别的 同学为中心,语笑喧. 对於圣弘而言,和小朋友们打成一片,从有记忆开始,就是他的生活常态. 因为父母从不以他为耻,更不禁止他和外界接触,他的童年几乎和一般孩子无 异.大夥儿爬邻舍围墙边的果树偷芒果,别人忙著采摘,他便站在墙上手拿塑 胶袋作接应,大人出现,众人一哄而散,忙乱中,总有几只手拉著他一起狂奔 逃命.家门前的地瓜田也是他们下手对象,偷挖几支便在门前烤将起来,不知 情的地瓜主人有时缓缓路过,几个孩子便扯著圣弘躲进门内,待情势平稳再探 头探脑出来继续p窑大业. 上小学以后,同班的邻居便开始充当圣弘的左右护法,每天都有两位同学陪 他上下学,一人为他带路,一人帮他提点字机. 最初,圣弘的母亲希望他能学习写字,但由於他的眼球会不自主振动,课本 上的文字在他看来,只是一堆不断跳跃的符号.於是,视障辅导老师便给了他 一张点字表,告诉妈妈U「上面这些点字的次序和垫板上注音符号的顺序相 同.」母亲就对照著注音符号表,一个字一个字教圣弘认识点字.开学后,市 政府会送来他专属的点字课本,月考前,辅导老师也会将考卷打成点字版,让 他和同学一起接受测验. 当时点字书制作速度很慢,有时直到第一次月考结束,书才会送到.上课 时,端赖同学将黑板和课本上的文字念给他,这些工作,同学们都甘之如 饴.甚至在月考前,还有同学带著参考书到圣弘家里帮他复习功课,念题目让 他回答,答错的,做上记号,全部题目答完后,再将错误的地方复习一遍. 我们常在新闻报导上看到身心障碍学生就读一般学校,同学们排值日生轮流 为他服务,但圣弘从小得到的完全是同学间自动自发,且毫无间断的照顾.后来,圣弘更遇到对他一生影响甚的老师. 特殊生的特别学习 升上小五前,学校按照惯例重新编班,圣弘被分到的导师是一位教学素有口 碑的名师,没想到那位老师担心圣弘会破坏他班级名列前茅的纪录,建议学校 将圣弘转到另外一位「比较有爱心」的梁老师班上.梁老师二话不说便收留了 圣弘,并且下定决心要培养圣弘,让他的表现跌破所有人眼镜. 其实圣弘的成绩一向不错,在梁老师的调教下,他在各方面更有长足的进 步.梁老师要求同学写日记,圣弘则必须每天将点字的日记内容念给老师, 后来,老师觉得他的文笔不错,索性要他念给全班.圣弘回忆说U「那时压 力真的很大,恐怖的不是在全班面前念自己的日记,而是小朋友的生活根本乏 善可陈,於是我只好每天编不同的故事U今天逛街,明天看电影,老师还以为 我的生活很丰富呢!」 在这样的压力下,国小毕业典礼上,圣弘不仅成绩优异,并接受当地媒体的 采访报导.梁老师比圣弘还开心,因为她证明了所谓「教育英才」并非「择英 才教之」 ,而是用心将别人不看好的学生教育成英才,这是教育工作者最高的成 就与价值. 此时,比圣弘大两岁的哥哥就读的国中有位翁老师,他看到报纸上关於圣弘 的新闻,便主动要求学校让他担任圣弘班级的数学老师,他说U「我的梦想是 教出台湾第一个理工科系的视障生!」 圣弘还没有入学,翁老师便开始思考如何教他数学.除了每天固定的数学 课,翁老师还会利用其他时间为圣弘一对一教学,他在厚纸板上用力刻出图 形,让圣弘摸索形状,甚至到台南师专索取数学符号点字对照教材,但有些符 号实在不容易分辨,老师便自行发明符号,并且研究如何在点字机上列出直列 算式,这样土法炼钢的方式,使圣弘对数学开始产生兴趣,在成绩上也有惊人 的表现,甚至曾经名列全校第三名. 如此老师耐心、学生用心的学习进行了两年,圣弘升国三之前,翁老师忽然 说「高中联考视障生不用考数学」 ,这消息宛如晴天霹雳,圣弘回忆道U「不 仅如此,当时国内大学只有历史和音乐系有为视障生保留名额,理工科系根本 没有开放让视障生就读.我们花了那麽多时间,结果却是一场空.」 翁老师在这样的打击下,辞去教职,回到校园攻读研究所.圣弘,一个十四 岁的孩子,花费无限心力在数学上,为了那些抽象的概念绞尽脑汁,期待能藉 此登上峰顶,如今却连证明自己实力的机会都没有.他开始怀疑读书的目的, 逐渐自我放弃,放学后与朋友在外逗留的时间变长,回家后也流连在电视机 前,高中联考时,成绩惨不忍睹. 在此同时,他发现视障巡回辅导老师只提供服务到国中毕业,如果念普通高 中,将不再有辅导老师提供点字书及点字考卷.他也担心,高中生忙於升学, 恐怕再没有同学愿意花时间陪他读书、为他念课本,於是他决定进入台中启明 学校.??? (节录暂止) 天地苍鹰――张捷 下班时间,车水马龙的台北街头,爱盲基金会办公室所在大楼门口走出一位 黑衣人,高大挺拔的身材,戴著墨镜的脸上写著刚毅与自信.他走路的速度奇 快,所经之处,行人纷纷走避,眼神却不禁被他吸引.在众人的注目礼之下, 转瞬间他便消失在捷运入口,只留手杖点画疾疾之声,逐渐远去. 他是张捷,认识他的人都称呼他「捷哥」 .他不会逞勇斗狠,但有哪个角头 蒙起眼睛仍能行走自如、来去如风?他没有喽罗簇拥,但有哪个老大能在伸手 不见五指的黑房中保持气定神闲、指挥若定? 他的人生历经剧变,从卑微的雀鸟,到一飞冲天的鸿鹄;