PDF《长大后,我就成了您》

为打造以名师为核心的 高层次小学数学骨干教师团 队, 发挥名师的示范、 引领、 辐射作用,

4 月18 日, 阜南县 城关中心校郭爱萍名师工作 室揭牌仪式在阜南三小举行.

仪式上,郭爱萍宣读了 工作室人员职责分工和接下 来的工作部署,明确了具体 要求,随后与各位工作室人 员签订目标责任书.会议指 出, 成立名师工作室, 是城关 中心校加强教师队伍的一个 重大举措,意味着城关中心 校在教师培养方面迈出了坚 实的一步,要求全体成员充 分珍惜难得的成长机会, 严 格遵守工作室各项要求, 提 高标准, 引领示范. (陈东超) (上接四版)先生的语 文课讲的非常精采, 抑 扬顿挫的声音, 引经据 典的讲解, 让学生听的 全神贯注, 忘记了下课 铃响. 他对教材烂熟于 心,只有在讲题时, 他 才打开课本, 而一般的 讲解, 既不看书, 也不 看备课笔记. 如要联系 课文, 只听他面对学生 说: 请同学们看课本 第多少页第几段 , 或是 请看第几面倒数第 几行 . 照着他的话, 说 的页数和行数, 决无差 错. 记得当时印象最深 是先生讲授鲁迅先生 的 《孔已己》 时, 边讲解 边用肢体表演孔已己 的动作,非常形象, 感 觉先生就是孔已己. 在 写这篇师德征文时, 我 又重新阅读 《孔已己》 , 以一个教师的角度去 研究教材, 才真正感受 到先生教学的独具匠 心. 先生的板字非常 大气,写板书时是拇 指、 食指、 中指一齐紧 捏粉笔,砰然有力, 简 直是把字 刻 到黑板 上. 撇捺之间彰显个性 魅力, 字体丰满洒脱中 带着严谨. 如果说字如 其人, 那么先生的字就 是他做人的最好诠释. 我很喜欢先生的字, 而 且善于模仿, 可以达到 以假乱真的地步. 当年 不懂事的我曾经模仿 先生的字给学生批请 假条, 被 揭发 后吓坏 了. 后来先生找到我谈 话时, 并没有给予严励 的批评, 反而在练字上 给予帮助, 这种爱让学 生一辈子都不能忘记. 当年先生为我打开的 一扇窗,至今让我沉 醉,我也一直在习字, 在撇捺之间感受世事 的沧海桑田, 在横竖的 严谨中找到心灵的家 园. 现在我也教我的学 生写毛笔字,很难很 慢, 像拖着小蜗牛在散 步, 但我会坚持. 好几年没见先生 了, 也没有打听先生的 情况,也不敢去打听, 算起来,先生接近

80 岁了. 唯愿先生健康长 寿. 绎一小 张艳玲 梅雨季节最不缺的便是下雨,而今日 的雨下的尤其的大,这下个不停的雨把天 也映衬的格外的阴沉,人的一生总是能遇 到形形色色的雨, 随着年岁的增长, 这听雨 的心情也相应的不同. 年幼时听雨总是带着神奇的色彩, 每 每下雨, 总在猜想, 这是龙王又震怒了么? 还是雷神在惩罚某个 不听话 的凡人.那 雨声也哗啦哗啦的, 带着少不更事的自在, 下雨的日子里总是要和小伙伴们光着脚丫 踩在水坑上,看着溅起的水花玩的不亦乐 乎, 尽管每次都会被大人责怪一番, 可是这 丝毫影响不了欢快的心情,这时的听雨更 多的是雨中玩耍的乐趣. 少年时的听雨则带着淡淡的忧愁, 那 时候下雨天总是刻意不带伞,然后在大雨 中忧思满怀的走着,等到了家里对镜理发 时也还是不由自主的唉声叹气,莫名的觉 得这雨是嫦娥仙子郁郁寡欢的眼泪,亦或 是织女思君心切的担忧. 此时, 窗外的雨也 带着缠绵悱恻的哭泣,仿如情人间亲昵的 低语.少年时的听雨总是带着不合年纪的 忧虑, 秋也忧思, 雨也忧思. 而此时的听雨则仿如春风拂面,再听 雨声时, 便只是淅沥淅沥的雨, 我会欣喜于 大雨过后的清新空气,也会咒骂大雨淋湿 衣角, 可是临窗听雨的心情却也不复当初. 更多的是惊愕之后的平和,一如这古井无 波的生活,若干年后再听雨又不知是怎样 一番情景, 且行且看罢! 仅以此献给 《虞美人 ・ 听雨》 作者院宋 ・ 蒋捷 原文院少年听雨歌楼上遥 红烛昏罗帐遥 壮年听雨客舟中遥 江阔云低尧断雁叫西风遥 而今听雨僧庐下遥鬓已星星也遥悲欢离 合总无情遥 一任阶前尧点滴到天明遥 坚持就是胜利 , 这是我们熟悉的 一句话. 其实坚持是一种信念, 更是一种 力量. 越王勾践被吴王夫差打败后, 坚持内 练苦功, 激励自己, 卧薪尝胆, 最终一举打 败吴王, 取得胜利;