PDF《固始县 2018 年教师招聘试题（第二批）》

固始县

2018 年教师招聘试题(第二批)

一、单项选择题单选 1.

杜威所主张的教育思想被称作() A 存在主义教育思想 B 要素主义教育思想 C 实用主义教育思想 D 永恒主义教育思想 2.教师在教育工作中要做到循序渐进这是因为() A 学生只有机械记忆的的能力 B 教师的知识能力是不一样的 C 教育活动要遵循人身心发展的一般规律 D 教育活动完全受遗传因素的制约 3.教育内容是教育者与受教育者共同认识的() A 主体 B 客C教的主体 D 学的主体 4.身处教育实践第一线的教育者与受过专门训练的科学研究者密切合作以教育实践 中存在的某一问题作为研究对象通过合作研究再把研究结果应用到自身从事的教育 实践中的一种研究方法,这种研究方法是() A 观察法 B 读书法 C 文献法 D 行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持 A 劳动起源论 B 生物起源论 C 心理起源论 D 生物起源论 6.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:给我一打健康的婴儿, 一个由我支配的特殊坏境,让我在这个环境里养育他们,我可担保任意选择一个, 无论他们父母才干、倾向、爱好如何,他们父母职业种族如何,我都可以按照他们 的意愿把他们训练成任意一种人,医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐强盗.这是() A 遗传决定论 B 环境决定论 C 家庭决定论 D 儿童决定论 7.把两个及两个以上班级的儿童编在一个班级,直接教学与布置完成任务轮流交替 进行,在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是() A 分层教学 B 合作教学 C 小班教学 D 复式教学 8.罗杰斯的 以学生为本 让学生自发学习 排除对学习者自身的威胁 的教学 原则() A 非指导性教学模式 B 结构主义课程模式 C 发展性教学模式 D 最优化教学模 式9.从评价的功能上区分中小学教育评价类型可分为() A 正式评价与非正式评价 B 相对评价与绝对评价 C 形成性评价与总结性评价 D 正确评价与错误评价 10.教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育,这是因为人的发展具有() A 顺序性与阶段性 B 不平衡性 C 稳定性与可变性 D 个别差异性 11.智力可分解为多种因素,下列()是智力的核心 A 观察力 B 想象力 C 思维力 D 判断力 12. 学为人师,行为世范 体现了教师工作() A 复杂性与创造性 B 连续性与广延性 C 长期性与间接性 D 主体性与示范 性13. 三军可夺帅,匹夫不可夺志 说的是() A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 14. 开而弗达 体现教学的() A 直观性原则 B 巩固性原则 C 启发性原则 D 循序渐进性原则 15.前苏联教育学家马卡连柯所倡导的平行教育的德育原则是指() A 知行统一的原则 B 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 C 教育影响一致性与连贯性的原则 D 集体教育与个别教育相结合的原则 16.课外校外的教育与课堂教学共同之处在于他们都是() A 师生共同参加 B 学生自愿选择 C 有目的有计划有组织 D 受教育计划教学大纲规范的 17.班主任做好班级工作的中心环节是() A、了解和研究学生 B、组织和培养班集体 C、做好个别学生的教育工作 D、家庭、社会密切配合 18.在教育目的的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了() A、社会本位论思想 B、个人本位论思想 C、社会效益论思想 D、教育无目的论思想 19.自我评价能力是进行自我教育的() A、认识基础 B、关键 C、核心 D、行动指南 20.属于非测验的评价手段是() A、观察 B、判断 C、反思 D、分析 21.《学记》中说 不陵节而施 ,下列与其在思想上一致的教学原则是() A、启发性原则 B、因材施教原则 C、循序渐进原则 D、巩固性原则 22.教育科学有诸多的分析学科,其中在整个教育体系中处于基础地位的是() A、教育哲学 B、教育心理学 C、教育学 D、教学论 23.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是() A、教育超前于政治经济发展 B、教育滞后于政治经济发展 C、教育常常与社会政治经济发展不平衡 D、政治经济制度决定教育发展状况 24.俄国著名教育家乌申斯基于