PDF《第一章 思想点亮心灵》

第一章思想点亮心灵 爱因斯坦说过发 现一个问题往往比解决一个问题更重要解决一个问题也许只是数学上或实验上的技能而已而 提出新的问题新的可能性或从新的角度去看旧的问题却需要 创造性的思维而且这标志着科学的真正进步 因此启发和 激励同学们提出心中的疑问思想的困惑用马克思主义的立 场观点方法和科学原理引领点亮心灵是引导和帮助大学 生科学认识问题分析问题解决问题化解疑难明晰道理升 华思想创新思维的重要前提 一 如何对待学习的压力 这个问题是一些同学曾经和正在面对的困惑 要说明如 何对待学习的压力首先必须认识和理解什么是学习的压力 学习的压力有哪些 然后才能有针对性地分析回答如何正确 看待和对待这一问题 对于在校学生而言学习的压力主要有几种情况一是指 学习的任务重二是指学习不投入不用功学习进度和效果跟

第一章思想点亮心灵 ! ! 心灵之约大学生思想政治教育的探索与思考不上而造成的心理负担和精神压力三是指 对待学习急功近利急于求成名利心切心浮气躁心神不宁而造成的身心疲 惫 可见学习的压力来自主观和客观两个方面是由主客观 两个方面原因造成的 那么化解学习的压力必然要从主客观两个方面着手 但 事实上面对客观既定的学习任务我们所能发挥的作用和采 取的有效措施只能是从主观方面思考和改进 因而对于客 观方面的学习任务重即外在的压力既定的情况下如何化解 最终还是取决于主观方面的改进和提升即我们对待学习意义 的认知和由此采取的科学态度和方法 就是说不同的学习主 体对于学习的认知不同采取的态度和方法不同可能会产生完 全不一样的效果结果和感受 对待相当的学习任务有的同 学乐在其中认为学习是一种快乐和营养 是一种伴随其不断 成长进步的动力是一种难以割舍的亲密伙伴因而能够自觉 学习主动学习创造性学习而有些同学认为学习是一种压力 和负担是轻松生活难以释怀的负担和压力因而抱怨不歇 积极性不高消极被动效果欠佳 为何面对相同学习任务的外在压力不同的学习主体对于 其认知和感受有如此的反差呢 原因是什么 我们知道对于 一种实践活动的顺利进行完成取决于两个方面因素即客观 因素和主观因素 客观因素主要指实践活动本身所具有的规 律具备的条件和发展过程 主观因素主要指实践主体对于实 践本身的预期目标是否正确设定的计划是否可行实行的方 法是否科学心态是否平和态度是否积极端正行动是否扎实 ! ! # 持续 只有当主观方面的因素最大限度地切合实践本身的规 律条件时#才能取得最大化的实践效果 学习活动也一样#它 要求其主体必须正确认识和实践学习本身 的规律$要求和方法#学习主体需要目标正确*从实际出发可以实现+$态度端正 *不功利$不取巧$不松懈+$计划可行*切合实际+$方法科学*循 序渐进$实事求是$始终如一+#才能最大限度地达到学习本身 的目标和实现学习主体的预期目标 因而#不同的学习主体对 于学习目标$过程$计划$方法$心态和态度的理解$认知和实践 不同#会直接影响和导致不同的学习过程$体验和结果 那么# 怎样的学习目标$过程$方法$态度和心态才是合乎规律$合乎 实际$科学合理和行之有效的呢&