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2019 年普通高等学校招生全国统一考试・天津卷说明 理科综合能力测试 生物部分 I.

学科命题指导思想

2019 年普通高等学校招生统一考试(天津卷)理科综合能力测试生物学科命题 遵循教育部《普通高中课程方案(实验)》《普通高中生物课程标准(实验)》和教 育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》, 体现生物课程属于科学课程的性质.注重考察科学素养,重视对考生理解能力、实验 探究能力、获取信息的能力和综合运用能力的考查,从而有利于高校选拔人才,有利 于推进中学全面实施素质教育,有利于实施中学生物课程标准. Ⅱ.能力要求 高考生物学科所要考查的能力包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力 和综合运用能力. 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构. (2)能用文字、

图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内 容. (3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题 进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论. 2.实验与探究能力 (1)能独立完成 生物知识内容表 所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行 综合的运用. (2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析 和处理. (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力.包括运用观察、实验与调查、 假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法. (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价、补充和修改. 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知 识解决相关的生物学问题. (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的,与生命科学相关的突出成就 及热点问题. 4.综合运用能力 理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题. Ⅲ.考试内容与要求

一、知识要求 生物学科的考试范围包括课程标准必修

1、必修

2、必修

3、选修模块 3(现代 生物科技专题). 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现.知识内容要求掌握的程度,在知 识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;

实验内容要求掌握的程度则用文字说明.Ⅰ和Ⅱ的含义如 下: Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和 使用它们. Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综 合运用其进行分析、判断、推理和评价.

二、考试内容与要求 知识内容 要求 说明 1―1 细胞的分子组成 (1)蛋白质、核酸的结构和功能 氨基酸及其种类 蛋白质的结构及其多样性 蛋白质的功能 核酸在细胞中的分布 核酸是由核苷酸连接而成的长链 I Ⅱ Ⅱ Ⅱ I (2)糖类、脂质的种类和作用 细胞中的糖类 细胞中的脂质 生物大分子以碳链为骨架 Ⅱ I I (3)水和无机盐的作用 细胞中的水 细胞中的无机盐 Ⅱ I 1―2 细胞的结构 从生物圈到细胞不作要求 (1)细胞学说的建立过程 I (2)原核细胞和真核细胞 Ⅱ (3)细胞膜系统的结构和功能 细胞膜的成分 细胞膜的功能 生物膜结构的探索历程 生物膜流动镶嵌模型的基本内容 Ⅱ Ⅱ I Ⅱ (4)细胞器的结构和功能 细胞器之间的分工 细胞器之间的协调配合 细胞的生物膜系统 I Ⅱ Ⅱ (5)细胞核的结构和功能 细胞核的功能 细胞核的结构 Ⅱ Ⅱ 1―3 细胞的代谢 (1) 物质出入细胞的方式 细胞的吸水和失水 物质跨膜运输的其他实例 被动运输 主动运输 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ (2) 酶在代谢中的作用 酶的作用和本质 酶的特性 Ⅱ Ⅱ 比较过氧化氢在不同条件下的 分解 (3) ATP 在能量代谢中的作用 ATP 分子具有高能磷酸键 ATP 和ADP 可以相互转化 ATP 的利用 Ⅱ Ⅱ Ⅱ (4) 光合作用的基本过程 捕获光能的色素 叶绿体的机构 光合作用的探究历程 光合作用的过程 I I Ⅱ Ⅱ 化能合成作用不作要求 (5) 光合作用原理的应用 Ⅱ 含探究环境因素对光合作用强 度的影响 (6) 细胞呼吸 细胞呼吸的方式 有氧呼吸 无氧呼吸 细胞呼吸原理的应用 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 教材中为 ATP 的主要来源―― 细胞呼吸 1―4 细胞的增殖 (1)细胞的生长和增殖的周期性 细胞不能无限长大 细胞通过分裂进行增殖 I I (2)细胞的无丝分裂 I (3)细胞的有丝分裂 Ⅱ 1―5 细胞的分化、衰老和凋亡 (1)细胞的分化及意义 Ⅱ (2)细胞的全能性 Ⅱ (3)细胞的衰老和凋亡 个体衰老与细胞衰老的关系 细胞衰老的特征 细胞的凋亡 I I I (4)癌细胞的主要特征及防治 癌细胞的主要特征 致癌因子 I I 2―1 遗传的细胞基础 (1)细胞的减数分裂 Ⅱ 含精子和卵细胞的形成过程 (2)受精过程 Ⅱ 2―2 遗传的分子基础 (1)人类对遗传物质的探索过程 对遗传物质的早期推测 肺炎双球菌的转化实验 噬菌体侵染细菌的实验 I Ⅱ Ⅱ (2)DNA 分子结构的主要特点 DNA 双螺旋结构模型的构建 DNA 分子的结构 Ⅱ Ⅱ (3)基因的概念 说明基因与 DNA 关系的实例 DNA 片段中的遗传信息 I Ⅱ (4)DNA 分子的复制 对DNA 分子复制的推测 DNA 分子复制的过程 I Ⅱ DNA 的半保留复制的实验不作 要求 (5)遗传信息的转录和翻译 遗传信息的转录 遗传信息的翻译 Ⅱ Ⅱ 遗传密码的破译不作要求 2―3 遗传的基本规律 (1)孟德尔遗传实验的科学方法 孟德尔实验方法的启示 孟德尔遗传规律的再发现 Ⅱ I (2)基因的分离规律和自由组合规律 一对相对性状的杂交试验 对分离现象的解释 对分离现象解释的验证 分离定律 两对相对性状的杂交试验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象解释的验证 自由组合定律 孟德尔遗传规律的现代解释 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ (3)基因与性状的关系 中心法则的提出及其发展 基因、蛋白质与性状的关系 Ⅱ Ⅱ (5) 伴性遗传 萨顿假说 基因位于染色体上的实验证据 人类红绿色盲症 抗维生素 D 佝偻病 伴性遗传在实践中的应用 I Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 2―4 生物的变异 (1)基因重组及其意义 Ⅱ (2)基因突变的特征和原因 基因突变的实例 基因突变的原因和特点 Ⅱ Ⅱ (3)染色体结构变异和数目变异 染色体结构变异 染色体数目变异 I Ⅱ (4)生物变异在育种上的应用 杂交育种 诱变育种 Ⅱ Ⅱ 2―5 人类遗传病 (1)人类遗传病的类型 I (2)人类遗传病的监测和预防 I (3)人类基因组计划及意义 I 2―6 生物的进化 (1)现代生物进化理论 种群基因频率的改变与生物进化 隔离与物种形成 Ⅱ Ⅱ 现代进化理论的由来不作要求 (2)生物进化与生物多样性的形成 Ⅱ 3―1 植物的激素调节 (1)植物生长素的发现和作用 生长素的发现过程 生长素的产生、运输和分布 生长素的生理作用 Ⅱ Ⅱ Ⅱ (2)其他植物激素 I 3―2 动物生命活动的调节 教材中为动物和人体生命活动 调节 (1)人体神经调节的结构基础和调节过程 神经调节的结构基础和反射 兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元之间的传递 神经系统的分级调节 人脑的高级功能 Ⅱ Ⅱ Ⅱ I I (2)脊椎动物激素的调节 激素调节的发现 激素调节的实例 激素调节的特点 I Ⅱ Ⅱ 3―3 人体的内环境与稳态 (1)细胞生活的环境 体内细胞生活在细胞外液中 细胞外液的成分 细胞外液的渗透压和酸碱度 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 Ⅱ I I I (2)稳态的生理意义 内环境的动态变化 对稳态调节机制的认识 内环境稳态的重要意义 Ⅱ Ⅱ Ⅱ (3)神经、体液调节在维持稳态中的作用 神经调节和体液调节的比较 神经调节和体液调节的协调 I Ⅱ 人体水盐调节不作要求 (4)人体免疫系统在维持稳态中的作用 免疫系统的组成 免疫系统的防卫功能 免疫系统的监控和清除功能 免疫学的应用 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ (5)艾滋病的流行和预防 I 3―4 种群和群落 (1)种群的特征 调查种群密度的方法 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例 I I I I (2)种群的数量变化 建构种群增长模型的方法 种群增长的 J 形曲线 种群增长的 S 形曲线 种群数量的波动和下降 I Ⅱ Ⅱ Ⅱ (3)群落的结构特征 群落的物种组成 种间关系 群落的空间结构 I I I 群落水平上研究的问题不作要 求(4)群落的演替 演替的类型 人类活动对群落演替的影响 退耕还林、还草、还湖 I I I 3―5 生态系统 (1)生态系统的结构 生态系统的范围 I 生态系统具有一定的结构 I (2)生态系统中物质循环和能量流动的基本规 律及应用 能量流动的过程 能量流动的特点 研究能量流动的实践意义 碳循环 能量流动和物质循环的关系 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ (3)生态系统中的信息传递 生态系统中信息的种类 信息传递在生态系统中的作用 信息传递在农业生产中的应用 I Ⅱ I (4)生态系统的稳定性 生态系统的自我调节能力 抵抗力稳定性和恢复力稳定性 提高生态系统的稳定性 Ⅱ Ⅱ Ⅱ 3―6 生态环境的保护 (1)人口增长对环境的影响 我国的人口现状与前景 人口增长对生态环境的影响 I I (2)全球性的环境问题 I (3)生物多样性保护的意义和措施 保护生物多样性 可持续发展――人类的必然选择 I I 实验 4―1 分子与细胞 (1)观察 DNA、RNA 在细胞中的分布 掌握程度参考本考试说明中: