PDF《打造一支送教“尖兵连”》

3 天将研学活动方案和具体安排 以电子稿下发学校, 学校上报人 数、 活动方案、 安全预案、 寝室分 组情况;

研学时, 研学学校和各学 校做好活动组织和安全工作;

研 学后, 及时上交工作总结, 及时发 布活动新闻. 虽然阿城区的研学开展取得 了一定实效, 但仍然存在一些问 题, 比如课程不够丰富、 研学内容 单

一、 研学教师人数过少、 制度建 设不够完善等, 这些都需要在工作 中逐步完善.为了更好地推进研 学活动, 要处理好三个关系. 一是研与学的关系.研是过 程, 学是目的.只有研究了, 才能 真正学到, 研究的过程才是真正的 学习过程.从这点来说, 研究才是 真正的学习, 学到、 学会、 学通、 学 以致用才是目的.学习不仅局限 于书本的学习, 更是亲自感受、 体悟、 发现.研学是将书本与生活打 通、 将校内与校外打通. 二是点与面的关系.要抓关 键点, 在研学的关键环节上下功 夫.继续完善研学的课程、 安全、 人员、 经费等管理.认真做好研学 前、 研学中、 研学后的过程管理. 要抓重点, 在亮点特色上下功夫. 树立精品意识, 持续打造富有趣 味、 激发灵感、 发展身心的研学课 程;

要抓兴奋点, 在学生喜闻乐见 的活动上下功夫.不断创新活动 形式、 丰富活动内容、 完善活动评 价.只有抓住了这些点, 才能促进 研学工作的整体开展, 才能让研学 扬优成势. 三是势与实的关系.要善于 宣传造势, 发挥研学试点区的优 势, 积累经验, 形成品牌.要加强 制度建设, 精细学校管理, 从吃到 住, 从学到玩, 让学生、 家长、 社会 满意.这些做好了, 活动就扎实 了, 家长就踏实了, 研学就务实了. (作者单位系黑龙江省哈尔滨 市阿城区教育局) 一个管理者的时间是有限的. 管理者必须抓大放小, 分清轻重缓 急;

选择关键的事做.不然, 所有事 情都会变得紧急,麻烦便接踵而至.管理者就会被现实的压力牵着 鼻子走, 陷入恶性循环, 最终成为紧 急事务的 处理者 , 而不是谋定而 动、 举重若轻的管理者. (现代管理学之父 彼得・德鲁克) 通常员工具有觉察到重要信息 的分析能力, 但是会受到现有组织 文化或者激励系统的限制.领导者 负有这样一种责任: 建立各种系统, 使员工更有可能觉察到重要信息, 并以富有成效的方式作出回应.领 导者应该审查他们的组织是否存在 妨碍所有人觉察到重要信息的各种 情况. (应用行为心理学家 马克斯・ 巴泽曼) 对于一个组织来说, 要想建立 一种执行文化, 其领导者必须全身 心投入日常运营中.领导并不是一 项只注重高瞻远瞩的工作, 也不能 只是一味地与投资者和立法者闲谈 ―― 虽然这也是他们工作的一部分.领导者必须对一个企业、 所属 员工和生存环境有着全面综合的了 解, 而且这种了解是不能为任何人 所代劳的, 毕竟只有领导者才能够 带领一个企业真正建立起一种执行 文化. (哈佛大学商学院工商管理博 士 拉姆・查兰) 管理者需要的不是下属的谦虚, 而是有建设性的想法.无论是 在生活还是在工作中,主动、大方地表达自我都是有效沟通的先决条件.因此, 我们需要随时把握住 转瞬即逝的表达机会, 学会表达自 我、说服他人的方法和技巧,勇于向别人推销自己, 勇于表达自己的 观点. (创新工场创始人 李开复) 从领导者的角度说, 做什么样 的事情就需要什么样的组织结构. 组织的管理层级过多, 金字塔结构 过长, 是大部分组织效率低下、 信息 不畅甚至难以实现战略目标的瓶颈.校长是否有过这样的思考, 要 真正落实以学生为本, 就要让学生 和教师为决策的制定发声.这就需 要设计扁平化组织结构. (上海新优质学校研究所副所 长 沈祖芸) 管理慧语 孙和保 辑 新时期, 教育发展要依靠党组织 的政治核心力量.用党建统领教育 管理和育人全过程, 切实发挥学校基 层党组织的战斗堡垒作用和党员的 先锋模范作用, 探索党组织建设与学 校教育深度融合、 互促共进的发展之 路, 实现全程育人、 全方位育人. 锻造党建品牌.全力打造教育 系统 护旗手 党建品牌, 不断扩大党 建工作影响力.建阵地、 讲规矩.要 求基层学校党组织树立规矩意识, 将 党建阵地 亮出来 精起来 , 各项组 织活动规范化、 制度化.树标杆、 壮 队伍.全系统开展 寻找标杆 活动, 找准系统、 学校、 个人三级 可学、 可超、 可追 标杆, 开展对标提升行动;