PDF《“一对一”辅导： 高价能买到什么》

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03 03 新闻 ・

2012 年3月3日星期六 什么是真正的个性化教育? 对于培训机构高擎的个性化教育 大旗, 专家们认为, 首先要搞清楚什 么是真正的个性化教育, 这样才能不 被别有用心的机构忽悠. 北京市海淀区教科所所长吴颍惠 说: 个性化教育应以提高人的素养 为目标, 根据学生的兴趣爱好, 为学 生量身定制个别化的学习计划, 对学 生学科知识、 情感态度和价值观、 能力、 素质等进行全面培养. 但是目前 大部分培训机构所开展的'

一对一'

辅导, 仅仅是一种学科学业辅导, 并 且应试的成分比较大. '

一对一'

辅 导不等同于个性化教育, 这完全是两 回事. 真正的个性化教育应该强调学生 个性和兴趣的发展, 要分析学生的个 性, 这和分析学科的弱项是两回事, 要创造环境鼓励其个性发展―― ―音乐 好的就选学音乐、 美术好的就选学美 术, 而不是放弃兴趣主攻中高考相关 学科. 熊丙奇说. '

一对一'

辅导培训说到底是市 场行为, 这不能全怪培训公司, 家长 起着决定性的作用, 而家长的选择是 从传统的应试教育观念出发的. 学业 规划专家张恒亮说, 每个学生都有 其天赋和特长, 社会对人才的需求也 是多样化的. 个性化教育要做的, 就 是帮助学生开发出属于自己的职业潜 能及生存发展的素质, 从而实现各归其 位, 人尽其才. 熊丙奇还认为, 要真正实现个性化 教育, 必须改革当前升学考试单一的评 价体系, 让学生的个性、 特长有广阔的 发挥空间, 让学生们对未来的发展有充 分的选择权, 包括选择教育、 选择学 校、 选择教师, 只有每个个体受到尊 重, 才有个性化教育的可能, 把形式上 的 一对一 教育视为个性化教育是一 种误解, 倘若这样的个性化教育成为主 流, 中小学生的学业负担将会更加沉 重, 个性将被学科成绩扼杀, 创新人才 更难出现. 那么, 在当前现实状况下, 体制内 的中小学校在推进个性化教育方面是否 无能为力? 那也未必, 很多中小学校都 在积极探索. 吴颍惠介绍说, 目前中小 学课改已全面推进, 其中增设选修课就 是满足学生个性化选择的新探索, 还有 国家、 地方、 校本三级课程的设置、 按 照学生不同学业水平布置不同层次的作 业等, 这些办法已经在很多学校实施并 取得较好的成效. 吴颍惠和黄兆全都建议, 学校应想 通过多种渠道加强家校之间的沟通, 引 导家长树立正确的教育观念, 正确处理 学校教育与校外培训的关系, 不要 无 病乱吃药 , 也不要 病急乱投医 . 花钱就一定能买到高分数? 一对一 辅导, 家长花高价钱买到 了什么? 记者看到, 精锐、 京翰、 智康 等诸多机构都在其网站上列出很多高分 案例, 有的只标明 张同学 、 李同 学 和中、 高考分数, 或者辅导前后提 高的分数;

有的则有名有姓, 还有照片. 当记者请求联系其中一些人时, 均被咨 询人员以保护隐私为由拒绝, 无从考证. 那么多学生, 花了时间和精力来学 习, 总会有一些是有效果的. 效果好的, 公司就拿来做样板, 效果不好的, 公司 就会把问题推到学生身上, 说这孩子怎 么也学不进去, 家长也没办法. 乔婷 说. 目前 一对一 辅导报名的流程, 大致是这样的: 家长带孩子到培训机构, 由他们与家长和学生交谈, 了解孩子的 学习状况及家庭各方面情况, 查找孩子 各门功课的薄弱环节, 有的机构还会要 求做一个心理和学科知识方面的测评, 然后制订个性化的辅导方案, 包括科目、 时间、 收费等. 对于这样的所谓个性化教育, 家长 们当然是欢迎的,说白了就是花钱买分数 嘛,而教育机构也认为,为学生量身定制 一套提高学习成绩的方案,并有专门的教 师负责,这就是个性化教育,就是因材施 教了. 21世纪教育研究院副院长熊丙奇 说, 但以提高学生小升初、中考、高考科 目成绩为目的的 '

一对一'

辅导,并非真正 的个性化教育,只是把学生培养成考场上 的高分者. 站在更高的角度看, '

一对一'

辅 导助长了应试教育之风, 和素质教育的 宗旨背道而驰, 也与减负的精神背道而 驰. 熊丙奇说. 《 国家中长期教育改革和发展规划纲 要》 明确提出: 减轻学生课业负担是 全社会的共同责任, 政府、 学校、 家庭、 社会必须共同努力, 标本兼治, 综合治 理. 把减负落实到中小学教育全过程, 促进学生生动活泼学习、 健康快乐成 长. 一对一 辅导大行其道, 校内减 下来的课业负担校外又加上了, 中小学 生如何能快乐成长? 不管培训公司如何解释和包装, 一对一 辅导似乎都无法逃避与生俱来 的 原罪 . 据了解, 龙文教育在完成最 后一轮4.5亿元的融资后, 目标首选在国 内A股上市, 如果这一目标实现, 龙文教 育将成为首家在国内上市的教育服务类 公司. 投资界人士分析, 单从规模、 利 润率等指标来看, 以龙文的发展速度, 未来两年内是有可能达到在国内主板上 市要求的, 但是龙文教育是否会因不符 合素质教育和减负的政策导向而遭遇归 真堂( 活熊取胆引争议) 上市同样的困 境? '

一对一'

辅导的火爆,是当下教育 现实的产物 , 熊丙奇说, 李政道先生提 倡'

一对一'

精英教育,他强调 '

要创新,需 学问,只学答,非学问'

. 而现在的 '

一对 一'

辅导,则'

只学答,不学问'

,把学生回 答标准试卷的分数从50分提高到80分,就 是硬本事. 他们要真的搞个性教育,激励 学生探究、创新,只怕家长反而不送孩子 去了. 就算家长只想花钱买分, 也未必能 如愿. 据某媒体报道, 太原市一位赵女 士为孩子中考报了 一对一 辅导班补 习数学, 经过一段时间的补习, 孩子在 班上考试成绩反而下降了, 赵女士找到 培训公司, 公司人员告诉她, 没有那么 快见效, 要有耐心. 结果经过两个月补 习, 孩子的数学成绩由中等水平掉到了 班里排名倒数, 而没有辅导的其他科目 反倒维持在原有水平. 对于类似现象,陕西省汉中中学副校 长黄兆全认为,培训机构辅导的内容大多 与学校里的教学内容是重复的,很大程度 上影响学生的正常学习复习计划,有的学 生因负担过重、学习倦怠而导致课堂精力 分散, 造成学习低效甚至无效的结果,这 是完全有可能的. 家长花了高价钱, 学生补了课外丢 了课内, 岂不冤枉? 黄兆全副校长告诫家长,不是每个学 生都适合 一对一 辅导,不要盲目跟风. 从教师的专业化能力、职业责任感到教学 的软硬件条件,学校都优于绝大部分社会 培训机构. 学生每天至少有七八个小时的 在校学习时间,课外还得做预习和巩固练 习,更需要参加一些促进身心健康发展的 文体活动,除少数特殊情况外没有必要参 加 一对一 辅导,过重的负担可能让学生 产生厌学心理,适得其反. 重点校名师只是个幌子? 重点学校一线教师查漏补缺、 名师 指点, 这几乎是所有 一对一 辅导机 构对外宣传的一致口号. 你们这儿的辅导老师是哪来的? 记者问. 优胜教育的王小姐告诉记者, 他们的师资是3∶7, 30%是公司招聘培 训的员工, 70%是北京市城六区重点学校 的一线教师兼职. 京翰、 龙文、 智康、 精锐的咨询人员都声称他们的师资是本 市重点学校的一线教师. 早在2009年, 北京市就作出规定, 禁止公办学校教师到校外社会办学机构 兼职兼课. 据了解, 全国各地都出台了 类似规定........