PDF《第一篇 行政职业能力测试.》

第一篇 行政职业能力测试.

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第二篇 经济学.36

第三篇 金融学.45

第四篇 计算机.55 中公・农信社简介 北京中公教育科技股份有限公司成立于

2010 年. 公司创始人团队于

1999 年开始创业,

2000 年进入公务员考试培训行业, 经过近

20 年的创业积累, 成功带领公司成为国内有一定知名度的 职业就业培训综合服务提供商,每年培训学员超过

140 万人. 公司在全国

31 个省市、

319 个地市建立了

582 家直营分部和学习中心. 公司员工近

2 万人, 拥有

6500 余名全职教师,近1000 名专职研发人员. 中公・农信社项目属于中公教育的重要组成部分,在农信社、农商行的培训教学方面拥有一 支实力雄厚的师资和研发团队.数百名不同专业背景、教学经验丰富的专职师资,多年专心致 力于从事全国各地农信社、农商行招聘考试的一线教学工作,对各地农信社、农商行的招聘情 况、考试内容有深入、独到的分析,对考试规律有着细致入微的研究,为广大学员提供从网申 报名到笔试、面试系统、科学的培训指导服务. 中公・农信社始终秉持 教学、研发是我们的生命线 的宗旨,时刻谨记高效的教学效果的不 仅来自于兢兢业业的师资,更与夜以继日奋战在研发战线上的研发团队密切相关.中公・农信社 项目拥有一支实力强大的研发团队,作为课程质量和培训效果的重要支撑.从笔试课程研发到 面试课程研发,我们始终孜孜以求,连续多年与各地农信社、农商行考情契合,大量的考试题 目在中公・农信社的笔试、面试培训讲义和模拟试题中均可找到原题或命题相似度极高的题目, 强大的研发实力在帮助学员的同时,也铸就了中公・农信社在业界良好的口碑. 针对不同需求的学员,中公・农信社项目团队提供了富有实用性的、有针对性的培训服务, 包括线下的面授培训和线上网校培训.针对不同水平层次的学员,开发出不同班次时长、不同 内容梯度的教学模式.无论是时间较为充足的在校生,还是时间相对紧张的上班族,无论是有 一定基础的学习达人, 还是茫然无措的考试小白, 在中公・农信社都能找到适合自己的班次类型, 不断提升学习效果,实现自己的职业理想. 此外,为了更好地服务学员,在全国各地的农商行、农信社招聘考试过程中,中公・农信社 项目组都设置了备考交流群,专业的师资和广大同学进行答疑互动,方便同学们及时、准确获 得招考信息,同时解答广大同学在备考过程中的疑问,让同学在备考过程中少走弯路,在有限 的时间内,提高复习效率,减少不必要的时间浪费,在枯燥和惊喜并存的备考道路上为广大考 生加油助力.

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第一篇 行政职业能力测试 知识点

1 组合数列

(一)常考题型 间隔组合数列:通常指的是数列的奇数项和偶数项分别满足某种规律,奇数项与偶数项满足的 规律可以相同也可以不相同. 分段数列:将数列进行合理的分组,将每一组作为一个整体,整体之间或整体内部满足某种规 律.

(二)应对方法 组合数列的特征变化比较明显,一般很容易看出来,我们可以先观察数列的整体长度,如果数 列比较长(≥8)且数字变化不大且不具有单调性,那么我们可以首先考虑组合数列.如果是偶数项, 可以考虑两两分段或间隔,而奇数项只能是三三分段、中间分段或间隔. 【例1】 2,3,4,9,16,45, ( ) ,315 A.90 B.96 C.102 D.120 【答案】B.解析:间隔组合数列.奇数项

2、

4、

16、(96),后一项依次是前一项的

2、

4、

6 倍;

偶数项

3、

9、

45、315,后一项依次是前一项的

3、

5、7 倍. 【例2】9,15,( ),25,27,33 A.18 B.19 C.20 D.21 【答案】B.解析:分组数列.两两一组,每组两个数之差为 6,25-(19)=6. 知识点

2 等差数列

(一)常考题型

2 等差数列:一个数列后一项减前一项等于一个常数 二级等差数列:一个数列后一项减前一项得到的是一个等差数列 变式:某级差是一个有规律的其他数列

(二)应对方法 1.逐差,随时关注差和基本数列的联系,一级差无特点时再逐一级差;

2.如果二级差也没有特点,则先将其放在一边,将一级差斜向代入原数列构造网络;

3.如果无法构造网络,则需要对二级差 一逐到底 ,随时结合差和倍数大胆猜想. 【例1】 2,6,12,20,30,( ) A.36 B.40 C.42 D.48 【答案】C.解析:相邻两项之差依次是

4、

6、

8、

10、12,是连续偶数,30+12=(42),选择 C. 【例2】 1,2,6,15,40,104,( ) A.185 B.225 C.273 D.329 【答案】C.解析:二级等差数列变式.

1 2

6 15

40 104 (273) 作差

1 4

9 25

64 (169)

1 2

3 5

8 (13 ) 底数构成和数列 知识点

3 倍数数列

(一)常考题型 等比数列:从数列的第二项开始,后一项除以前一项得到的是一个不为

0 的常数 二级等比数列:一个数列后一项除以前一项得到的新数列是一个等比数列 变式:某级商为其它的基本数列;

数列的后一项等于前一项的倍数再加上或减去一个数

(二)应对方法 1.大数除以小数、后项除以前项,强行逐商,写出倍数变化关系和加减项变化关系;

2.加减项如果没有直接特点,首先想到斜向代入原数列构造网络,再结合逐差进行操作. 【例1】 1,1,2,8,64,( ) A.1024 B.1280 C.512 D.128 【答案】A.解析:后一项除以前一项得

1、

2、

4、

8、 (16),构成公比为

2 的等比数列,64*16= (1024).

3 【例2】 2,4,12,48,240,( ) A.1645 B.1440 C.1240 D.360 【答案】B.解析:后项与前项作商依次得到

2、

3、

4、

5、(6),240*6=(1440). 【例3】 3,10,31,94,( ),850 A.250 B.270 C.282 D.283 【答案】D.解析:前一项*3+1=后一项.94*3+1=(283),(283)*3+1=850. 知识点

4 多次方数列

(一)常考题型 底数变化:底数不再是连续的自然数,而是其他的基本数列,包括奇数、偶数、质数、合数及 其他的基本数列 指数变化:多次方的指数是一个有规律的数列,一般是连续的整数 多次方+数列:一般考查多次方数列时,数列中的数都是多次方附近的数

(二)应对方法 熟练掌握各个多次方数,随时观察局部多次方数列,当幅度分析失效时,及时想到多次方 【例1】1,121,441,961,1681,( ) A.2401 B.2601 C.3721 D.4961 【答案】B.解析:数列各项依次是

1 2 ,11

2 ,21

2 ,31

2 ,41

2 ,(51

2 =2601). 【例2】1,2,9,64,625,( ) A.1728 B.3456 C.5184 D.7776 【答案】D.解析:各项都是多次方数,依次是

1 0 ,21,3

2 ,4

3 ,5

4 ,(6

5 ),各项底数和 指数都按连续自然数变化,6

5 =(7776).

4 【例3】 9,30,69,132,225,( ) A.354 B.387 C.456 D.540 【答案】A.解析:各项依次为 23+1,33+3,43+5,53+7,63+9,下一项应是 73+11=354. 知识点

5 分式数列

(一)常考题型 1.易通分、约分――作为普通数列考虑和差积倍 2.不易通分、约分――分子、分母拆开看 3.数列中出现多个重复数字,有些出现在分子,有些出现在分母,此时需将分子分母结合看

(二)应对方法 1.观察题目中分母,看是否容易通分;

观察分式之间是否存在乘积、倍数关系;

2.无倍数关系,此时看有无重复数字出现在分子、分母位置;

3.无明显规律的,考虑分子分母单独看,通过化繁或化简均衡分子/分母间的关系. 【例1】 0,1,

2 3 ,

6 11 ,

12 25 ,( ) A.

30 137 B.

60 137 C.

90 137 D.

100 137 【答案】B.解析:相邻两项之差依次是

1、

2 1 、

3 1 、

4 1 、

5 1 ,

12 25 +

5 1 =(

60 137 ). 【例2】

1 2 ,

1 2 ,

5 8 ,

7 9 ,

11 10 ,( ) A.

13 11 B.

7 6 C.

17 15 D.

13 12 【答案】D.解析:各项依次写为

2 4 ,

3 6 ,

5 8 ,

7 9 ,

11 10 ,(

13 12 ). 分子 2,3,5,7,11,(13)是连续质数;

5 分母 4,6,8,9,10,(12)是连续合数. 【例3】

3 1 ,

7 1 ,

9 7 ,

31 1 ,

45 19 ,( ) A.

21 11 B.

65 63 C.

51 13 D.

165 91 【答案】B.解析:将每一个分数的分子与分母相加,依次是 4,8,16,32,64,(128),这 是一个公比为

2 的等比数列,选项中只有

65 63 这个分数的分子与分母之和是 128. 知识点

6 不定方程

(一)概念 未知数的个数多于独立方程的个数.

(二)解方程技巧 1.数的特性 ①若方程中的未知量系数和常数均是某个数的倍数,则通过整除关系求解.如: 求5x+6y=21 的正整数解.6y 和21 都能是

3 的倍数,则5x 也一定能被

3 整除,从而 x 能被

3 整除,即x可取

0、3,对应的 y 取3.

5、1,去掉非整数解即可. ②奇偶性 求5x+6y=21 的正整数解.6y 为偶数,21 为奇数,则5x 一定是奇数,则x可取

1、3,从而求 出y的值,舍去非整数解即可. ③未知量前的系数是以

0 或5结尾的数时,可尝试用尾数法求解.如: 求5x+6y=21 的正整数解.5x 的尾数可以为

0 或5,结合和的尾数为 1,可得 6y 的尾数为

1 或6,且6y 的尾数为偶数,则6y 的尾数只能是 6,则y可取 1,由此 x 为3. 2.代入排除 直接将选项代入题目,看哪个选项符合题目的要求. 3.特值法 根据题意能列出三元一次方程组,而此时两个方程三个未知数,意味着方程组有无穷组解.题 目并没让我们求具体的解,而是求未知数之和,也就是说虽然此题有无穷组解,但每组解的未知数 之和是确定的.所以此时我们只需要求出无穷组解中的某一组求和就能得到答案.最简单的可令其 中一个未知量为

0 进行求解. 【例1】某单位向希望工程捐款,其中部门领导每人捐

50 元,普通员工每人捐

20 元,某部门 所有人员共捐款

320 元,已知该部门总人数超过

10 人,问该部门可能有几名部门领导? A.1 B.2 C.3 D.4

6 【答案】B.解析:设领导有 x 人,普通员工 y 人,则50x+20y=320,化简得 5x+2y=32.

32、 2y 是偶数,则5x 必然是偶数,x 为偶数,排除 A、C.若领导为

4 人,则普通员工为(320-50*4) ÷20=6 人,总人数没有超过 10,故领导为

2 人,答案选 B. 【例2】甲工人每小时可加工 A 零件

3 个或 B 零件

6 个,乙工人每小时可加工 A 零件

2 个或 B 零件

7 个.甲、乙两工人一天

8 小时共加工零件

59 个,甲、乙加工 A 零件分别用时为 x 小时、y 小时,且x、y 皆为整数,两名工人一天加工的零件总数相差: A.7 个B.6 个C.5 个D.4 个 【答案】 A. 解析: 甲加工了 3x+6 (8-x) =48-3x;

乙加工了 2y+7 (8-y) =56-5y. 故48-3x+56-5y=59, 整理得 3x+5y=45.5y 与45 均是

5 的倍数,3x 也是

5 的倍数,因此 x 是5的倍数.x 是小于等于

8 的正整数,所以 x 只能取 5,此时 y=6.甲加工了 48-3*5=33 个零件,乙加工了 59-33=26 个零件, 两者相差 33-26=7 个零件. 知识点

7 利润问题

(一)利润 利润=售价-成本 当售价大于成本时,赢利;

反之,亏损,此时商品利润用负数表示.

(二)利润率 100%

1 - 100% - 100% ? ? ? ? ? ? ) 成本 售价 ( 成本 成本 售价 成本 利润 利润率 推出公式: ①售价=成本*(1+利润率) ②成本= 利润率 售价 ?

1

(三)折扣

7 折扣= 原来的售价 打折后的售价 *10= 原来的利润率 后来的利润率 ? ?

1 1 *10 【例........